1."學畫畫"要趁早
觀點："學"畫畫強調(diào)了"術(shù) "忽略了"藝"
藝術(shù)其實是先有藝再有術(shù)，但是現(xiàn)在很多人把這個問題搞反了，總是特別強調(diào)術(shù)，而忽略了藝。藝就是表達我認為美好的東西，而術(shù)是一些普遍性的人們總結(jié)出的技巧。自我的表達對于孩子永遠是第一位的。表達能力是先天就具備的，并不是后天學習之后才開始表達、才會表達。現(xiàn)在很普遍的情況就是許多家長覺得我的孩子應(yīng)該"學"畫畫，3歲就應(yīng)該開始，最晚8歲也該學習了，不學怎么能會呢？孩子需要老師教畫畫呀，不然他們的繪畫能力從哪兒來呢？這是很多家長的擔憂，于是爭先恐后地將孩子送去一些所謂的美術(shù)班。家長所謂的"學畫畫"其實是指學技巧，所指的能力是指技巧的表達能力，但他們忘記了繪畫能力在每個孩子里面，特別是到了繪畫敏感期，這個能力會不期而至，會爆發(fā)出來！也忘記了孩子學習后天技巧的年齡問題，更沒有考慮到自己的這個行為是否順應(yīng)了孩子身心發(fā)展的科學規(guī)律。
觀點：太早"學"畫畫反而讓孩子不會畫
很多家長可能不明白：我們教他技巧，他不是會畫得更好了嗎？然而藝術(shù)的第一位是表達，表達就是要用心靈去想像，用眼睛看到外部的世界，并對它產(chǎn)生聯(lián)想。這個想像和聯(lián)想原本可以通過語言、文字、圖形等等方式表達，但是由于孩子的大腦發(fā)育規(guī)律決定了他們的右腦在0到7歲就已經(jīng)發(fā)育完成了95%，而右腦發(fā)育中最主要的一個環(huán)節(jié)就是要借助圖形的變換和表達來完善，從而促進右腦的健康和發(fā)散思維的形成，所以這個時期的孩子需要自由的表達想像和聯(lián)想，并且 不可以被固定的圖形拘束，而要在豐富的色彩體驗和沒有定式的圖形變化之中來充分表達。如果這個時候讓孩子去學習技巧，按照那些機械的、統(tǒng)一的、普遍性的表達方法，就會嚴重阻礙了孩子右腦的發(fā)育。
很多家長會說，你看那個孩子的畫多好呀，他的畫很整齊，線條也很清晰，可是這不是一個好現(xiàn)象，沒準他的右腦發(fā)育已經(jīng)停滯了。有許多孩子在幼兒園或者繪畫班里，被老師要求按這個畫，按那個畫，或者填充圖案和色彩，錯了又說再來，甚至到了上小學還這樣，這樣的孩子到最后往往會變得一點也不會畫畫了。因為他們錯過了右腦發(fā)育的時機，錯過了那個用自己選擇的色彩和圖形來自由表達自己的繪畫敏感期，他們可能就再也追不回來了。
2."糾正"孩子的畫
觀點：孩子畫畫是在用和成人完全不同的邏輯表達自己
在中國許多的成人思維里，事物通常都遵循著一個正常的邏輯和秩序，所以成人看待事物會從整體著手，比如：眼睛看到的東西是由幾個部分組成的，都是完整的，每一部分都是缺一不可的，否則就不"對"。因此很多人也會用這種思維和眼光來看待孩子的畫。但是，兒童的思維和眼光并非如此，例如，孩子在年齡小的時候，視覺范圍有限，他們觀察事物總是先從局部開始，比如說媽媽給孩子喂奶，孩子近距離的就只能看見媽媽的面孔，媽媽的臉是圓的，所以他可能畫一個圓就說這個是媽媽。如果父母這時候也像案例一中一樣，給這個"媽媽"加上"脖子"，這就違背了孩子的視覺規(guī)律。孩子的畫是在表達自己，他們的腦子里有一個很大的形象記憶庫，這個形象記憶庫從他來到這個世界上，第一次睜開眼睛就已經(jīng)開始儲存，不停的儲存，與此同時他們也在慢慢調(diào)動，等到孩子慢慢長大，視野開闊了，同時手腦的協(xié)調(diào)能力提高了，他們就會逐漸擴展表達的內(nèi)容和方式。同理，案例中的孩子畫仙女，這也是她在生活中通過自己的眼睛所看到的、通過自己的頭腦所想到的、通過自己的心所感受到的、按照自己的方式創(chuàng)造出來的自己最喜愛的形象！孩子在繪畫表達時有一套符合他們自身年齡特點的邏輯和標準，與成人完全不一樣，卻符合藝術(shù)審美的原則，但家長卻因為對兒童和藝術(shù)這兩方面的無知，進行盲目的的"糾正"，不僅是揠苗助長的行為，更是直接摧毀孩子在繪畫表達中一切的自信和快樂。
3.畫得"像"就是畫得好
觀點：真正的藝術(shù)是有個性的創(chuàng)新而不是模仿
很多家長在看待孩子的畫時，總喜歡用像不像來做標準，這其實是中國人很長時間以來的陋習。真正的藝術(shù)是不被普遍規(guī)律操控的，相反，它是超越普遍規(guī)律的。每一個人都是不同的，心里所想的不同，所處的情緒狀態(tài)不同，視覺思維不同，色彩感覺不同、對事物的聯(lián)想不同。因此，我眼睛看到的色彩感覺，和你看到的是不一樣的，我用我的方式表達，你用你的方式表達，都是美好的，這都是滿有個性的東西。比如說，有兩個孩子都畫同一老師，他們都覺得老師很美麗，都要表達出來，一個孩子畫出他眼中看到的美好色彩來表達，表面看上去他畫的老師和真實的老師不一樣，另一個孩子用很多的圖案來表達，幾乎在畫里沒有這個老師，但他們都是用更有個性和創(chuàng)造性的獨特方式來表達，都是特別美好的。
藝術(shù)的本質(zhì)就是要表達一個人內(nèi)在所有的思想，它本身的特性就是表達的多樣和自由，并且充分尊重個性的和創(chuàng)造力的發(fā)揮。畫畫對孩子而言就是把很多東西在腦子里頭過濾，然后抽離出重要的元素，加上他的手、腦、眼睛，心靈的協(xié)調(diào)能力，最終表達出來，這其實是一個重要的創(chuàng)造過程。
如果一直要求孩子畫得"像"，讓他不停地去模仿，那他的創(chuàng)造思維該如何發(fā)展？他們又該如何去畫出那些表達自己的真正有藝術(shù)審美價值的畫面呢？
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