從磨難開始，德國家庭如何教育孩子

中國自20世紀90年代后，培養(yǎng)出了“被寵溺的一代人”。我們是否應(yīng)該思考一下，給孩子提供了太多的保護，回避了現(xiàn)實世界的許多負面的東西，以至于孩子面對挫折，沒有一點抵抗力?

參加“磨難營”的孩子，包再大，也要自己背

一位兒童心理學(xué)家說：“有幸福童年的人常有不幸的成年。”

很少遭受挫折的孩子，長大后會因不適應(yīng)社會的激烈競爭及復(fù)雜多變而深感痛苦。在德國，無論是家長還是學(xué)校，都有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。

讓孩子體驗挫折

剛到德國時，我寄住在朋友約翰家里。他家在法蘭克福“富人區(qū)”，家境很好。他有兩個孩子：11歲的喬治和9歲的凱斯。在他家住了幾天，我就發(fā)現(xiàn)一向?qū)媸聵I(yè)慷慨解囊的約翰夫婦，對孩子卻十分“小氣”。

孩子的零用錢每月才30歐元，而且要幫家里干活才能得到。喬治負責(zé)為花園植物澆水、翻土及擦洗汽車;凱斯則幫助父母洗餐具、收拾房間、去商店購物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，兩個孩子還騎著自行車，頂著炎炎烈日，挨家挨戶送報，賺取買書籍、玩具的費用。

我對約翰夫婦的“殘忍”表示不解。他們卻說：“孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。為了他們將來能應(yīng)對挫折，一定要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。”

后來，我發(fā)現(xiàn)德國家長經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的“障礙”，有時甚至還故意“制造”一些犯錯誤的機會。

德國同事蘇珊娜7歲的女兒要跟同學(xué)去郊游。臨行前，蘇珊娜發(fā)現(xiàn)孩子忘了把食物和手電筒裝入行囊。可她沒有提醒。旅行回來，孩子餓得臉色發(fā)黃。這時，母親才問女兒怎么回事，并幫女兒分析原因。最后，女兒表示：“以后出門一定要先列一個物品單子，那樣就不會忘帶東西了。”

制造“吃苦”的機會

在柏林一所小學(xué)的課堂上，孩子們異常安靜。講臺前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時會發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應(yīng)對。

看到孩子們進入角色后的痛苦表情，在現(xiàn)場旁聽的我不覺一震。可老師卻告訴我，通過這樣的課程孩子們體驗了突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。

由于工作關(guān)系，我經(jīng)常要出差，最喜歡住青年旅館。在那里，我認識了很多參加“磨難營”的孩子。12歲的馬丁今年已是第八次參加政府組織的“磨難營”活動了。今年暑假，他將和數(shù)百名兒童一起在哈茲山進行野外生存活動，活動豐富多彩又充滿“磨難”。

帶隊的社會志愿者舒密特博士告訴我：“‘磨難營’活動旨在培養(yǎng)孩子的吃苦精神、團隊意識及正視挫折的態(tài)度，培養(yǎng)孩子在黑暗中看到光明的能力。”