開(kāi)學(xué)季四招應(yīng)對(duì)孩子厭學(xué)

隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題再次成為家長(zhǎng)們的關(guān)注焦點(diǎn)。上周，記者在某論壇看到，許多家長(zhǎng)反映隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，玩了一個(gè)假期的孩子或多或少都存在厭學(xué)情緒，不想上學(xué)了、不想寫(xiě)作業(yè)，感覺(jué)上學(xué)是一件特別痛苦的事情，即使是優(yōu)等生也不例外。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒？是什么原因?qū)е逻@么多優(yōu)秀的孩子厭學(xué)？作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子？近日，記者采訪了相關(guān)專家。

剖析 孩子厭學(xué)多因壓力太大

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒？是什么原因?qū)е聝?yōu)秀的孩子出現(xiàn)厭學(xué)？對(duì)此，記者采訪了一線老師劉老師。

劉老師從事教育工作多年，其介紹，孩子厭學(xué)最常見(jiàn)的原因是壓力太大。生活中不少家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，常常揠苗助長(zhǎng)，不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只關(guān)心考試結(jié)果和學(xué)習(xí)成績(jī)。他們大量犧牲孩子的休息與娛樂(lè)時(shí)間強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、上輔導(dǎo)班，使孩子心理上承受不起，自信心喪失，于是孩子就產(chǎn)生了逃避心理，進(jìn)而拒學(xué)、厭學(xué)。

“此外，學(xué)習(xí)目的不明確也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因。”劉老師說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始關(guān)心的問(wèn)題是：我為什么學(xué)習(xí)？我將來(lái)要成為什么樣的人？而一些家長(zhǎng)與孩子缺少心靈上的溝通，不能為孩子從理論上回答這些問(wèn)題，實(shí)際生活中也無(wú)法為孩子提供一個(gè)參照，只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)，并給孩子提供過(guò)于富足的物質(zhì)條件。孩子除了學(xué)習(xí)，其他的都不用擔(dān)心，當(dāng)然也就沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀的愿望。于是，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就逐漸消失了。

“另外，孩子與家長(zhǎng)或老師的沖突也會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。”劉老師介紹，老師的鼓勵(lì)、欣賞和引導(dǎo)會(huì)讓一個(gè)普通孩子變得優(yōu)秀，家長(zhǎng)的理解、信任和支持會(huì)讓孩子充滿自信心，但如果家長(zhǎng)或老師經(jīng)常對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行挑剔、諷刺甚至貶損，對(duì)孩子的行為不信任或過(guò)分要求孩子，把孩子置于一種不平等的地位，孩子也會(huì)失去自信心并以不學(xué)習(xí)來(lái)與父母或老師對(duì)抗。因而，家教的方式方法要隨時(shí)根據(jù)孩子心理變化而改變。

建議 四招應(yīng)對(duì)孩子厭學(xué)

面對(duì)厭學(xué)的孩子，很多家長(zhǎng)束手無(wú)策，有些家長(zhǎng)甚至采取暴力懲戒，逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)則干脆聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)。

那么孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)情緒，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？從事教育工作多年的李老師給出了自己的建議。李老師說(shuō)：“孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，作為家長(zhǎng)，不能用批評(píng)、發(fā)脾氣等簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子。‘亡羊補(bǔ)牢未為晚’，只要家長(zhǎng)理性地調(diào)整自己的教育觀念和方法，孩子的進(jìn)步還是會(huì)很明顯的。”

首先，要適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望 家長(zhǎng)要知道“第一”只有一個(gè)，努力是人人可以做到的。應(yīng)了解孩子學(xué)習(xí)的困難所在，幫助孩子制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為此而努力。此外，家長(zhǎng)要多與孩子在學(xué)習(xí)方法、人生理想等方面進(jìn)行溝通與探討。

其次，要輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力 很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視，索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教。

再次，要幫孩子樹(shù)立自信心 孩子都很在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，他也按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己，所以幫孩子樹(shù)立自信心是幫助他們克服厭學(xué)心理的一個(gè)關(guān)鍵。家長(zhǎng)要讓孩子樹(shù)立“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”的觀念，面對(duì)困難，只有不斷去克服才能走向成功，讓他們?cè)谛睦砩喜粦峙聦W(xué)習(xí)。比如可以為孩子選一門(mén)他最想學(xué)、最有把握學(xué)好的學(xué)科，多下工夫，首先突破，證明他具有學(xué)習(xí)能力，并讓他從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。

最后，家長(zhǎng)還要幫孩子建立一定人際關(guān)系 學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生，因此，對(duì)這些性格存在缺陷的孩子，家長(zhǎng)要多加引導(dǎo)。