■本報(bào)記者 李建芳
本報(bào)訊 隨著福州中考昨日開(kāi)考，備受關(guān)注的中考作文題也新鮮出爐。今年的福州中考作文題為命題作文——《在嘗試中成長(zhǎng)》。
昨日，由海峽都市報(bào)、海都網(wǎng)（www.nhaidu.com）聯(lián)合主辦、省語(yǔ)文學(xué)會(huì)、《海峽青少年讀寫》協(xié)辦的“海都之星•學(xué)生原創(chuàng)——海都中考作文筆會(huì)”活動(dòng)如期舉行。來(lái)自福州7所初中校的35名初二學(xué)生，昨日“提前中考”，挑戰(zhàn)中考作文。正如一名學(xué)生所寫的，“此刻，我?jiàn)^筆疾書，這也是一次嘗試。”
本次作文比賽由7所初中校的領(lǐng)隊(duì)老師擔(dān)任評(píng)委，省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王立根、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任陳日亮兩名特級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委會(huì)主任。經(jīng)過(guò)評(píng)委們的緊張?jiān)u定，18名學(xué)生終獲一至三等獎(jiǎng)，17名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，三牧中學(xué)、延安中學(xué)、福州18中分別斬獲團(tuán)體獎(jiǎng)第一至第三名。
想看看這群“90后”學(xué)生如何寫自己的“嘗試”嗎？讀者可登錄海都網(wǎng)進(jìn)行查閱，本次大賽所產(chǎn)生的優(yōu)秀作文，已全文刊登在海都網(wǎng)（www.nhaidu.com）上。同時(shí)，網(wǎng)友也可以自己練練筆，寫寫今年的中考作文題，或是對(duì)初二學(xué)生所寫的作文發(fā)表自己的看法。
本次大賽的相關(guān)視頻也放在海都網(wǎng)上，尤其是本次大賽的兩名評(píng)委會(huì)主任對(duì)中學(xué)生寫作提出的建議，肯定對(duì)不少中學(xué)生有所幫助，家長(zhǎng)和學(xué)生都可以登錄海都網(wǎng)進(jìn)行查看。
【對(duì)話•獲獎(jiǎng)選手】
拿到題，我想起那次離家出走
來(lái)自時(shí)代中學(xué)的初二學(xué)生余嘉雯，這次以最高分獲得一等獎(jiǎng)。7名評(píng)委老師一致給出了非常高的分?jǐn)?shù)，兩名德高望重的評(píng)委會(huì)主任也對(duì)此好評(píng)有加。老師們認(rèn)為，她的文章，“立意好，有創(chuàng)新，文筆強(qiáng)。”
“我拿到題目時(shí)，腦袋里搜索了好多我所經(jīng)歷過(guò)的嘗試，最終搜索到了我12歲那年的一次離家出走。”余嘉雯賽后告訴記者，當(dāng)時(shí)她讀小學(xué)六年級(jí)，不知道因?yàn)橐患裁葱∈拢蛬寢尨蟪沉艘患埽宰龀隽巳松泻艽竽懙囊淮螄L試——離家出走。
如果說(shuō)，其他同學(xué)的嘗試，不外乎“第一次做菜，”，或是“第一次過(guò)山車”，讓人總不免感嘆初中學(xué)生的生活實(shí)在過(guò)于單調(diào)，余嘉雯寫自己的一次離家出走，無(wú)疑吸引了評(píng)委老師的目光。而她的文筆也是讓老師一致叫好——
小小女孩“平生第一次拎起書包奪門而出”，原以為，“人生難得按自己的意愿行事”，卻不料，“一路走走停停，背包沉重碩大”，終于意識(shí)到“如此幼稚”，最后“終于不舍地回家，還不知道能不能稱得上離家出走，只是一個(gè)戛然而止的斷章。”
“我寫作文也沒(méi)有什么秘訣，表達(dá)出自己的真情實(shí)感而已。”余嘉雯說(shuō)，她平時(shí)比較愛(ài)看書，也愛(ài)寫寫東西，除了學(xué)校布置的周記外，自己偶爾也會(huì)寫寫日記，至于考試時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間短，最重要的是，“不要急于下筆，想想再寫，以一個(gè)平靜的心態(tài)開(kāi)始行文。”
【對(duì)話•評(píng)委】
“考試作文 關(guān)鍵是審題”
“他們今天的寫作水平，可以說(shuō)代表了福州市區(qū)初中生寫作的優(yōu)秀水平。”福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師、本次比賽評(píng)委會(huì)主任之一王立根老師說(shuō)，因?yàn)檫@35名學(xué)生來(lái)自福州市區(qū)最有名的初中校，而他們又是學(xué)校的寫作尖子生。
王老師告訴參賽的學(xué)生，考試作文是“帶著鐐銬跳舞”，與平時(shí)寫作完全不同，關(guān)鍵是要審題，要抓住題目中的關(guān)鍵詞，比如，《在嘗試中成長(zhǎng)》，關(guān)鍵詞是“嘗試”和“成長(zhǎng)”，審題清楚后，再調(diào)動(dòng)自己的情感和真實(shí)體驗(yàn)來(lái)寫。
“同一篇文章，可以寫了再寫，并看看同類型文章，看看別人怎么寫。”王老師說(shuō)。
“文章可以化妝，但不要整容”
對(duì)于昨日初二學(xué)生在短短45分鐘寫出的中考作文題，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、語(yǔ)文特級(jí)教師、本次比賽的評(píng)委會(huì)主任之一陳日亮，評(píng)價(jià)說(shuō)，“文筆都挺好，表達(dá)能力不錯(cuò)”。
他對(duì)中學(xué)生如何寫好作文，提出了自己的要求，“文章可以化妝，但不要整容”，陳老師說(shuō)，“即使化妝，也是淡妝，不要濃抹”。他認(rèn)為，文章要“三實(shí)”，真實(shí)，充實(shí)，樸實(shí)，文章不要“捏一把，全是水分”。
他建議中學(xué)生平時(shí)要多看人物傳記，因?yàn)椤皩懽约旱拇蠖急容^真實(shí)”，同時(shí)少看抒情文章，多寫日記，記錄自己真實(shí)的生活感悟。
對(duì)于本次比賽，陳老師也建議學(xué)生回家后可以再重寫幾次，寫完拿給自己的父母看，“只有父母看了說(shuō)，這是我孩子寫的，才是一篇真情實(shí)感的文章。”
“初中生的生活，可能太單調(diào)了”
時(shí)代中學(xué)初二語(yǔ)文老師趙蕾，也是評(píng)委老師之一。用兩個(gè)多小時(shí)看完35篇作文后，她感嘆，“現(xiàn)在的初中生，生活可能太單調(diào)了，所以寫的‘嘗試’，都比較普通。”
比如，35名學(xué)生中，竟有兩名學(xué)生同時(shí)寫“第一次過(guò)山車”，還有的學(xué)生寫“嘗試做菜”，或“嘗試騎車”，都是生活中比較常見(jiàn)的“嘗試”，很難一下子吸引住評(píng)委老師的目光，要想得高分，也會(huì)難一點(diǎn)。
“會(huì)寫作的人，一定是會(huì)生活的人。”趙蕾老師說(shuō)，中學(xué)生平時(shí)多注意生活的積累，才不會(huì)在寫作時(shí)感覺(jué)無(wú)內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的東西也不會(huì)單調(diào)。
一等獎(jiǎng)作品精彩部分選登：
回家已經(jīng)很晚。燈還亮著，桌上的碗筷紋絲未動(dòng)。母親坐在沙發(fā)上，看著我。眉間有一閃而過(guò)的欣喜，很快恢復(fù)成一潭死水般的平靜。沒(méi)有大發(fā)雷霆。叫我吃飯。我釋然般轉(zhuǎn)過(guò)身，卻聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)微弱的抽噎聲——
母親如釋重負(fù)一般癱坐地上，崩潰的捂住臉。眼淚像泉水一樣順著手指的縫隙往外涌把衣襟濡濕了一片。我從未見(jiàn)過(guò)母親如此失控，這太叫人心疼。她努力不發(fā)出聲音，整個(gè)人像經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)浩劫般無(wú)力，只是擺擺手叫我去吃飯。我不忍離開(kāi)，張了張嘴，卻不知要說(shuō)什么最終無(wú)言。我太不懂事了。
這是注定失敗的嘗試。可是我去卻真真切切地體會(huì)到成長(zhǎng)的滋味——它教我懂得照顧他人感受，懂得學(xué)會(huì)接受，最重要的是，懂得把不甘心的夢(mèng)藏起來(lái)，并堅(jiān)信有一天它們會(huì)大放異彩，懂得忍耐。（時(shí)代中學(xué) 余嘉雯）
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我不敢去假設(shè)：如果沒(méi)有嘗試，那個(gè)嗷嗷待哺的小嬰孩會(huì)如何；如果沒(méi)有嘗試，兩歲跌跌撞撞的我會(huì)如何；如果沒(méi)有嘗試，那個(gè)適逢七歲的小紅領(lǐng)巾能不能大聲表達(dá)自己；如果沒(méi)有嘗試，十二歲的女孩會(huì)不會(huì)勇敢地展現(xiàn)自我。出生——兩歲——七歲——十二歲——此刻，如果沒(méi)有嘗試，我不會(huì)有這段成長(zhǎng)的路，而此刻回顧起來(lái)，成長(zhǎng)的道路上，也總是少不了嘗試。
此刻，我?jiàn)^筆疾書，是啊，少不了，這是一場(chǎng)嘗試。嘗試的時(shí)候，并不會(huì)知道結(jié)果如何，嘗試的時(shí)候忐忑的心情無(wú)以言表。只因嘗試，我們成長(zhǎng)，只因成長(zhǎng)，我們嘗試。總有什么是我們追求的，不敢嘗試，因?yàn)楹ε率。遣蝗L試，便永遠(yuǎn)也不會(huì)成功！（福州一中 王潔）
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我到了初中。來(lái)到了一個(gè)新的集體，這當(dāng)中的每個(gè)人，都是那么的可愛(ài)，那么的善良，但是，小吵鬧總是難以避免的。每次這時(shí)，我心中想到的總是寬容，以前，我會(huì)發(fā)怒，會(huì)爭(zhēng)吵，但是，與其換來(lái)他人的惡語(yǔ)相向，還不如收獲一個(gè)燦爛的笑臉，我嘗試寬容。沒(méi)想到，意外地收獲了他人的微笑。這沖破“1+1=2”的效應(yīng)，讓我逐漸用微笑化解矛盾，用寬容打破隔閡，贏得他人的理解與尊重。（福州十八中 林志煒）
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