一等獎得者張恒：唱歌走調 一樣給掌聲

N海都教育新聞中心 翁海霞

張恒，福州延安中學的音樂老師，奪得福建省首屆教師技能大賽冠軍。在教學設計、片段教學和板書、課件制作四個比賽環節中，她連奪前三項單項第一。“我不算最聰明的，但我確定我是勤奮的。”張恒說，教授中國民歌，要在孩子們當中調動音樂的氛圍。“我覺得好老師第一要幽默;第二要知道學生想要什么。”張老師說，在課堂上，她比較喜歡平等地和學生交流。能夠自信地、獨立地唱歌是張恒老師對學生的唯一期望。為此就需要老師創設氛圍，讓學生覺得上音樂課很輕松、很開心，能夠當著大家的面很快樂地唱歌。為此，張老師一直以來都這么告訴學生：“大家都是平凡人，唱歌走調也很正常，重要的是你要感受唱歌的快樂。哪怕你唱得再難聽，只要你陶醉的話，我都會給你鼓掌。”慢慢地，有一兩個學生挑頭，課堂氛圍逐漸起來了。“課堂氛圍一起來，教什么內容都很容易。”張老師說。

當然，一堂好的音樂課，情境創設很重要，學生快樂很重要，但學有所獲不可或缺。學生往往把上音樂課與流行歌曲等割裂開來，覺得音樂課枯燥。張老師也意識到孩子們都愛唱流行歌曲，她就在課上借用那些流行歌曲，來教授音樂課的樂理知識，比如在流行歌曲中出現的弱起小節、切分節奏等。這樣，學生就更容易關注到這些知識點了。

中學音樂課本中不少內容都是民歌，學生往往對此不感冒，難道學生真的不喜歡民歌嗎?張老師說：“學生喜歡民歌與否，完全在于你怎么教。”老師把民歌的特點告訴學生，學生學會了，就會發現民歌其實很美。

張老師回憶，在教唱《沂蒙山小調》時，當老師唱出來民歌特有的婉轉旋律，教會學生特別音的處理，以及上滑音、下滑音等這些中國民歌的特點，經過修飾之后，全班合唱，大家就會覺得效果特別好。“也許在細節的處理上，學生達不到真正民歌的要求，但他們已經很努力去體驗，深入其中了，我覺得一堂課的目的就達到了。一旦你讓學生感受到這種美，這就是一種良性循環。學生就會很期待下一堂課。”張老師說。