N海都教育新聞中心 翁海霞
“不管做什么事，用心準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，就會取得令自己滿意的成績。”這是吳濤老師想要對學(xué)生說的。吳濤來自邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)，奪得福建省首屆教師技能大賽小學(xué)組美術(shù)學(xué)科冠軍。已有16年教齡的他頻獲全國、省級教學(xué)大賽。
圖片、視頻、音頻 美術(shù)課的必備課件
為了提升專業(yè)技能，吳老師利用業(yè)余時間畫畫，自學(xué)Flash、PS等動畫、圖像處理軟件。功夫不負(fù)有心人，吳老師在此次大賽的課件制作環(huán)節(jié)取得單項(xiàng)第一的好成績。
吳老師說：“好的美術(shù)課，首先要讓學(xué)生感受到美。這個美可以從聽覺、視覺，甚至觸覺等各方面來感受。比如說一件藝術(shù)品，老師不僅要讓學(xué)生看，還要讓他去摸。因?yàn)榭粗荒芨兄?而觸摸所感受到的質(zhì)感是視覺無法達(dá)到的。所以上美術(shù)課，要讓學(xué)生從視、聽、觸、感等全方位地感受美。”
為此，美術(shù)老師課前就要做大量的準(zhǔn)備工作;如收集大量的圖片、視頻甚至音頻。同時老師要結(jié)合各學(xué)科知識進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)低年級學(xué)生對美丑的認(rèn)識尚未清晰，在進(jìn)行抽象畫的欣賞時，有的學(xué)生會認(rèn)為它好丑。此時老師就應(yīng)該給他們介紹作品的背景、要表達(dá)的意境等。之后再讓學(xué)生欣賞，效果就會不同了。
另外吳老師強(qiáng)調(diào)，小學(xué)老師一定要明確你的教育對象是小孩子，在課堂上不能過多地使用專業(yè)術(shù)語，而應(yīng)使用兒童語言，讓他聽得懂。
課堂游戲調(diào)動學(xué)生的積極性
“教學(xué)是預(yù)設(shè)的。老師在上課前一定要想這樣的問題：我應(yīng)該怎么調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他主動地參與課堂?”吳老師說。對于低年級，吳老師表示，可以在課堂上使用一些游戲跟學(xué)生互動。“有一次，我給同學(xué)上圖案排列。我抓住小孩子的好勝心理，邀請學(xué)生到講臺上來擺弄，讓其他同學(xué)邊觀看邊想：擺對了嗎?這樣到講臺上的孩子就想：我一定要擺對。沒上臺的孩子會想：憑什么他上去了?我要找出她/他不對的地方。這樣大家就都參與進(jìn)來了。所以說，想方設(shè)法地讓孩子參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。”吳老師回憶說。
面對繪畫水平比較弱的孩子嗎，吳老師說，一般他會降低要求，讓孩子不斷達(dá)到“階梯式”要求，逐漸建立信心。信心有了，他就會喜歡;喜歡了，他就會去做，一做，那就達(dá)到要求了。
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