楊永蘭等專家解讀“中國少年兒童快樂成長指數”

北京2017年9月21日電 -- 近期，一份針對中國城市少年兒童成長快樂的指數，讓全社會的目光再次集中在少年兒童身上。

9月20日，中國青少年研究中心、北京大學互聯網發展研究中心、華彬快消品集團百仕欣飲料(北京)有限公司和北京益普索市場咨詢有限公司四大機構在京聯合發布了首個“中國少年兒童快樂成長指數”。該指數對城市少年兒童的快樂因素進行了綜合量化分析，并創造性地提出從“六個維度”解析少兒快樂成長的構成因素，是目前國內針對城市少年兒童快樂成長的一份較為權威、專業的研究，這也是全球少兒果汁飲料領導品牌果倍爽連續兩年一直積極參與并推動的一項對少年兒童極具關懷意義的研究項目。

發布會當天，行業領導、研究伙伴以及來自不同領域的專家、學者，從行業、指數本身以及兒童營養、心理、教育等不同角度出發，全面解讀和分析了身體健康、情緒積極、生活滿足、人際和諧、人格健全以及理想高遠這六個維度的快樂指標，并且通過與少年兒童的現場對話，傾聽他們的心聲，幫助他們解決成長的煩惱，針對如何為孩子打造“六色童年”提出了專業的建議。

中國飲料工業協會標準法規部主任、果蔬汁分會負責人楊永蘭：

指數的發布將為中國飲料工業帶來更加積極的影響

中國飲料工業協會標準法規部主任、果蔬汁分會負責人楊永蘭

楊永蘭主任切實指出了《中國少年兒童快樂成長指數》對中國飲料工業帶來的積極影響，她表示：“少年兒童是飲料消費群體之一，尤其是家長對孩子的營養健康越來越重視。果蔬汁作為一個具有豐富營養素的一個飲料產品，越來越多的受到關注和歡迎。中國少年兒童快樂成長指數的發布，對于飲料行業來說，也是極具參考價值的，這份指數涉及到了與快樂有關的場景、偏好研究，為我們進一步了解兒童的生活狀態提供了一個很好的參考。”

她同樣對果倍爽長期專注少年兒童成長的責任心表示肯定：“協會也非常認同作為全球知名少兒果汁品牌的果倍爽為密切關注少兒的健康快樂成長積極的去承擔社會責任，所做出的一些努力和成果，我們同樣希望有更多的研究去推動少年兒童成長的一些研究，為孩子們擁有快樂童年去出一份力量。”

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷：

全新指數高度升級，愿與更多伙伴繼續為少年兒童的快樂成長服務

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷

孫宏艷所長首先回顧了與果倍爽合作探究中國少年兒童成長現狀的歷史，她肯定并感謝了果倍爽在指數研究過程中提供的支持。“作為飲料企業，果倍爽承擔了很重要的社會責任。”

針對指數研究的過程，孫宏艷提出了五個特點。一是本次指數加入了北大互聯網發展研究中心和益普索的伙伴，“有更多的力量為少年兒童服務”。二是以全新構建的“六大維度”來為少年兒童的快樂畫像。三是推出了全新的指數LOGO，并提出了“六色”概念，“用綠色代表身體健康，用紅色代表情緒積極，用黃色代表生活滿足，用橙色代表人際和諧，用藍色代表人格健全，用紫色代表理想高遠”。四是“六大維度”和指數的推出，“均與黨和國家對關愛少年兒童的要求緊密貼合”，上升到了新高度。五是該指數研究得出了許多關于少年兒童的成長新發現。

孫宏艷同樣表達了對該項課題持續進行的期望。“我們從2016年就開始運作這個指數研究。在未來，我們愿意與更多伙伴聯手，更好地為少年兒童的快樂成長服務!”

北京大學互聯網發展研究中心副主任胡璇：

“六大維度”影響下的快樂與孩子的成長密切相關

北京大學互聯網發展研究中心副主任胡璇

胡璇副主任作為該項指數研究組的成員之一，與在場各位分享了指數的研究初衷及框架搭建。她表示：“希望本次研究的成果能夠推動教育工作者和家長們對少年兒童內心世界的關注，快樂的得分和考試的得分都與少年兒童的成長密切相關，同樣重要。”

胡璇副主任指出，該指數是在吸取前人研究的基礎上，結合我國少年兒童學習、生活、成長具體國情搭建的。她還表示：“如果現在讓我們為一名快樂的兒童畫像，他在情緒表現上應當是快樂的時候多，而恐懼、孤獨、憤怒的時候少。在人格方面，他應該是樂觀的，能夠苦中作樂，能夠在困難中奮起，還應該是充滿好奇心的，能夠從平凡的事物中找到屬于自己的快樂。與此同時他的多層次需求能夠被滿足，包括對食物和安全的需求，人際交往的需求，尊重與愛的需求，自我實現需求。”

北京益普索市場咨詢有限公司董事總經理張曉興：

期望指數能夠為父母和孩子的共同成長帶來有價值的參考

張曉興總經理從媽媽群體的角度對該項指數做了簡單分享。他指出：“我們接觸到的70后跟80后的這些媽媽們，她們還是很普遍的接受現代的教育理念，知道尊重孩子的個人意愿和發展，喜歡去跟孩子溝通，會通過正面的方式去鼓勵孩子，讓孩子自己去做一些決定。同時我們也發現媽媽們受學業的壓力，花了很多的時間給孩子報課外班。我們希望這樣一個研究能夠對我們爸爸媽媽，對小朋友他們的成長帶來一點的啟發和貢獻。”

此外，張曉興總經理也表達了對果倍爽主動承擔社會責任的認可：“特別感謝果倍爽對本次研究的大力支持。作為一家企業，能為社會提供這樣一份非常有責任的、有內容、專業性的指數報告，是非常好的。”

《父母必讀》雜志社主編，北京市家庭教育研究會副秘書長惲梅：

和孩子聊一些有趣的事情，孩子會更愿意和你聊學習

惲梅老師作為長期致力于傳遞家庭育兒科學理念的權威專家，通過結合指數報告對現場小嘉賓的“煩惱”解讀，重述了“人際溝通”對少年兒童快樂成長的重要性。她提出：“作為家長，我們每次跟孩子在說學習的時候，背后有很多的潛臺詞，也許是學習背后代表著你學習好了你才可能快樂，你學習好了你才可能有時間鍛煉身體，實際上就是因為我們這個民族是非常講究學習的一個民族，我們有學習的志向以后才談其他的，所以這是中華民族一代一代傳承下來的。”

惲梅老師也對此提出了建議：“如果給孩子多一點的運動時間，多去理解孩子，他的學習可能會更好。小朋友們或許可以用這樣的角度去跟爸爸媽媽說，你們可不可以跟我聊一些有意思的事情，有趣的事情。如果能聊這些事情，孩子會更愿意跟你們聊學習的事情。”

北京市青少年法律與心理咨詢服務中心主任、研究員宗春山：

一個人快樂有兩個條件，第一個是自由，第二個是自主

宗春山老師用有趣的小故事來闡述“人格健全”帶給孩子的快樂影響。他提出：“一個人快樂有兩個條件，第一個是自由，第二個是自主。這事是你要的，是你作主的，你才會感到快樂。解決你快樂不快樂問題是你的認知，如果這件事是你愿意做的你一定快樂，如果不愿意做的你再怎么做你也不快樂。拿學習來說，你不是為了媽媽、為了老師學習，是為了你將來的能力，你可以走更遠的路，可以看更好的美景。而且快樂不是未來，就是眼前，就是當下。”

同時，宗春山老師也也對該項指數表示了高度肯定：“這個指數也告訴我們一個新認知，一個人的快樂除了肉體層面還有精神層面的，但是我們也發現大多數人只在乎孩子的肉體快樂不快樂，他并不在乎精神快不快樂。所以我建議這個指數每年公布一次，就相當于幸福指數一樣，把它作為學校教學質量、家庭教育質量的一個重要的參照。”

親子教育專家，國家二級心理咨詢師任淑一：

少批評、多夸獎，每個孩子都是獨一無二的

任淑一老師從專業地角度解答了孩子面對的“情緒積極”層面的困惑。她提出：“父母經常喜歡拿自己的孩子去跟別人的孩子來對比，在對比的過程中就產生了更多的焦慮情緒，父母無形中就把這種焦慮就是給予到了我們孩子身上，這會讓孩子會產生很多不良的情緒，現在很多的這種抑郁問題的兒童出現的比較增多的現象都有占一定的原因。”

同時她也向父母建議：“少批評、多夸獎，能夠給孩子帶來積極向上的情緒，能夠增加孩子的自信心。當他們在學習上真的面對一些問題的時候，也能夠以正確的心態去面對，能夠正常發揮自己的水平。每個孩子都是獨特的唯一的，不要總拿自己的孩子和別人比較，作為父母應該看到孩子的閃光點。”

環球親子旅行家，母嬰旅行雜志撰稿人青春河邊巢：

有意義的課外生活讓孩子學習更輕松

青春河邊巢老師作為環球親子旅行家，對《中國少年兒童快樂成長指數》中“生活滿足”這一維度有著深刻地體會。她首先對這份指數的發布表達了由衷的歡迎：“當我拿到這份指數報告的時候，我自己心里挺激動的，因為這要比去翻譯一些外文文獻更容易和直接地了解課外生活跟中國孩子學習之間的關系。”

她也與在座嘉賓們分享了自己對“生活滿足”的認知：“其實我非常推崇古代人‘讀萬卷書，行萬里路’的做法。學習和課外生活真的不矛盾，它們是相輔相成的。當孩子把課外生活做的非常好的話，課外生活帶來的快樂也會引導孩子好好學習。所以，玩的時候快樂地玩，學習的時候扎實地學，有意義的課外生活能讓孩子學習更輕松。”

國家高級公共營養師 AMMA：

均衡營養、加強鍛煉，孩子才能更快樂

AMMA老師從營養學的角度切入，與嘉賓們分享了“身體健康”是如何帶給孩子們快樂的。她表示：“食物當中的營養素是幫助我們成長的，也是維持我們身體健康所必須的。所以說孩子不應該挑食，因為營養均衡了以后身體才好，身體好了以后讀書就好，讀書好孩子就更加快樂。”同時，她也對果倍爽少兒果汁的天然健康屬性表示肯定，“媽媽可以給孩子們喝這些飲料補充一些必須的維生素，當然也還要適量。”

此外，AMMA老師也表示，體育鍛煉和營養均衡是同樣重要的：“多做運動孩子的身體才能夠健壯，還能培養孩子積極向上的一種心態，只有飲食跟運動結合好了，孩子們才能夠有一個非常健康的身體。”

北京晚報記者，自媒體“九宮八卦”創辦人 鄭勇：

讓孩子長成“自己孩子”的樣子

鄭勇老師對現場小嘉賓因為“理想”而出現的困惑進行了簡要的指導。對于理想，他提出：“從指數里我們可以看到，理想高遠是包括懷抱理想和努力實現兩部分的。當孩子有了理想之后，如何去實現，我想是需要付出很多的。比如你想要成一個游戲設計師，那要知道程序員的基礎是什么?是數學。所以學習好了才能支撐你的理想。”

當孩子遇到理想和父母的愿望相矛盾時，鄭勇老師建議：“作為父母來說，都認為自己孩子的首要身份是學生。一個學生就應該以學為主，學習成績肯定是他們最為關注的一個事情。但未來是未知的，作為一個學生來說，他首先要有理想，要有自己的學習能力、批判性思維還有視野。當孩子有了理想之后，他才會為了自己的理想去全面提高各方面能力。自己的孩子與別人家的孩子是不一樣的，如何讓孩子長成‘自己孩子’的樣子，那就讓孩子自己去努力發展。”