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      切小半個木瓜,把瓤掏空,留下瓜皮當船艙,里面盛滿草莓、圣女果、橘子瓣、藍莓。再在船艙中部插上兩根長竹簽,串上幾片芒果片作帆,一艘“福船”便躍然于盤上。

      這不是抖音美食博主在炫技,這是福州市鼓樓第一中心小學五年級學生的勞動課作業——水果拼盤《春暖“福”“舟”》。在該校第十屆勞動技能大賽暨第四屆美食嘉年華上,五年級的水果拼盤、六年級的閩菜制作,上演了一場以“福”文化為主題的“鍋氣”較量,讓現場師生大開眼界。

      省會城市中心城區,高樓林立。這里的孩子們上勞動課,最尷尬的就是沒有施展空間導致勞動課形同虛設。但在我省省會福州市的中心城區——鼓樓區,老師們會上勞動課、同學們愛上勞動課、家長們支持勞動課;區屬42所學校(校區)均能落實每周1課時的勞動課程、每周2~3小時的課外活動和家庭生活中勞動實踐要求。

      原因何在?

      找準課程切口 讓宏觀綱要精準落地

      2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上指出,要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

      2020年,黨中央、國務院出臺全面加強新時代大中小學勞動教育的意見。教育部印發實施《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》。

      這讓多年來始終堅持開展勞動實踐的鼓樓區備受鼓舞。2014年起,該區堅持每年舉辦一次區級勞動技能比賽,表彰千名左右勞動小能手,但仍苦于“勞動實踐如何區域推進、常態化實施”。

      面對宏觀的指導綱要,鼓樓區開始探索“小而美”的城區學校如何精準落實。

      鼓樓區教育局請來省內綜合實踐活動領域權威專家、省教育學院教授鄒開煌指導勞動教育,召集區內優秀專業教師團隊開發勞動教育課程資源,探索全區勞動教育常態實施、有效實施。教師們自己動手繪制、排版,原創出版了《勤勞動 樂成長》鼓樓少年勞動教育有聲書,并將每一課都采用音視頻同步的信息化呈現,學生和家長可通過掃描書中二維碼獲得相關課程資源。

      同年級的孩子,成長發展水平不盡相同。為了更加細致地提升孩子們的勞動素養,2021年,鼓樓區將有聲書升級為小學低中高三個年級共三冊的《福州市鼓樓少年勞動實踐成長手冊》,設計了“小園丁”“小廚師”“小工匠”“小管家”勞動課程,用于指導區內各校開展勞動教育。

      同時,各學區定期開展勞動教育課程集體備課工作,組織收集優秀課程設計方案、課件及相關課程視頻,逐步完善勞動教育課程資源包。全區以核心素養發展為導向,緊密結合區域現狀和學生生活實際,通過資源包、音視頻等完善勞動課程數字資源建設,并逐步實現共建共享。今年秋季開學后,區屬所有小學都將使用相關讀本、手冊和資源包,全面落實每周1課時的勞動教育課程。

      完善實踐、評價體系 讓勞動素養提升看得見

      “接地氣”的課程,是鼓樓區勞動教育順利開展的關鍵因素。但該區勞動教育能形成特色,并非僅限于本土化教材。

      在鼓樓區,42所中小學、幼兒園(含校區)均設有勞動教育基地,遴選出勞動特色項目,還培育有3所區級勞動教育實踐特色校。

      “一校一品”的觀念深植于各校師生心中——

      鼓一學區結合革命詩詞、革命文化,開展整軍裝、收行李、疊軍被、做紅軍餐等勞動實踐;

      錢塘學區以“百草園”植物種植項目為依托,組織學生設計制作植物書簽、撲克;

      茶園山學區以“AI啟智 勞動賦能”為主題,將校內勞動基地“歡喜田”果蔬種植與繪畫寫生、植物成長記錄、科學觀察、科技種植等相結合;

      ……

      家校、社區攜手打造的“同心校園”比比皆是:“21天家政服務崗”、勞動技能大賽親子勞動秀、垃圾分類進家庭“1+2+N”行動(1個孩子改變2個家庭,影響1個小區,帶動1個社區)、創新小發明、社區志愿活動在每一所校園皆可見。

      不僅如此,鼓樓區還構建了多維度勞動教育評價體系,通過舉行一場啟動儀式、一堂勞動技能訓練課、一次親子勞動周、一次勞動知識競賽、一場全員勞動技能大賽等“五個一”活動,引導學生崇尚勞動、尊重勞動。

      在該區所有小學,每個年級段各設置有10個勞動技能項目,覆蓋自理、家務、技能3個維度。對于這份60個項目的勞動技能清單,每年學校分年級組織勞動考級,從勞動技能清單中任意選擇5個項目開展考級,實現學生小學畢業60個項目勞動技能“全過關”,實現勞動任務序列化。各校通過上傳文字、視頻、圖片等方式,進行學生課程自評、家長日常評價、教師學習綜合評價,將過程性評價和結果性評價相結合,綜合形成學生勞動素養學年評價結果。

      “我們將在目前勞動技能清單、技能大賽和勞動素養學年評價等多維評價的基礎上,加強對義務教育勞動課程標準的研究,尤其是對于課程內容(勞動任務群)和核心素養的研究,持續優化勞動評價體系。持續以多元多彩的勞動教育增強學生綜合素質,推動學生成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人,鼓勵其以辛勤勞動和不懈奮斗為幸福人生打好底色。”鼓樓區委教育工委書記,區教育局黨組書記、局長葉藝芳表示。(記者 儲白珊)

      責任編輯:趙睿

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