泉州：扎根大山 鄉村教師用堅守播下希望

黃玉嬌在泥工興趣課上教孩子捏小動物 （陳小陽 攝）

核心提示

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘……有這樣一群人，他們扎根于泉州的偏遠鄉村。他們是春泥，成為滋潤鄉村教育的沃土；他們是燭光，照亮了鄉村貧寒子弟走出大山的前程；他們用堅守播下希望，為鄉村教育注入向上的力量，他們也見證了我市鄉村教育數十年的巨大變化。今日是第三十五個教師節，讓我們將目光投向這群可愛、可敬的鄉村教師。

故事篇

做完腫瘤手術 心急重返校園

“同學們，我們今天學習捏小動物，先來捏一只小鴨子，你們看……”5日16時35分，在南安九都中心小學綜合樓一樓，46歲的黃玉嬌正帶著孩子上泥工興趣課。孩子們興致勃勃，用五顏六色的彩泥，跟著黃老師揉、捏、搓，不一會兒，一只只形態各異的可愛小鴨子就在孩子們手中成形了。

除了負責興趣課，黃玉嬌還擔任五年級兩個班的數學老師，同時身兼學校副教導主任，負責全校德育工作。她每天都要檢查學校的衛生、紀律等情況。

1992年，黃玉嬌從安溪一所師范學校畢業，之后的27年里，她一直留在九都鎮從事小學教育工作，先后在鎮上6所小學教學。2005年，她響應號召，主動報名到九都最偏遠鄉村的和安小學任教2年，2011年，她被調到九都中心小學。

與黃老師交談時，記者注意到她脖子上有兩道10多厘米長的疤痕。經詢問，這是她手術插管留下的傷口。2017年5月，黃玉嬌被查出患有右側甲狀腺濾泡癌，當時醫生要求馬上做手術，她卻詢問能否推遲到暑假再做，醫生立即反對，“這腫瘤長太快了，不能拖。”

術后17天，黃玉嬌感覺自己好多了，考慮到臨近期末，孩子們需要老師，她重返心愛的課堂。擔心手術的傷口嚇到孩子，她在頸部系上一條絲巾，并戴上一個小型麥克風，將講課的聲音放大。

“我說話的音量只有跟你對話時的這么大，沒辦法再大聲了，上課必須戴麥克風。”黃老師對記者說，能夠回到校園，她已經很滿足了。

黃玉嬌的娘家距離學校只有5分鐘的路程，每天下班后，她都會趕回娘家，看望并照料93歲的父親。

“老人年紀大了，生活無法自理。”黃老師說，她和哥哥共同照顧父親。每天晚上，她都會幫父親洗澡、洗腳。忙完后，黃玉嬌趕回學校備課，時常忙到深夜。“我愛人在外地工作，兒子也在外讀大學，這些年以校為家，已經習慣了。”她說。

工作再繁忙，也不會影響王貴山教學的狀態。（林勁峰 攝）

身兼數職工作忙 身上隨時帶著藥

“王老師，祝您教師節快樂。”每年教師節，安溪舉溪中學的王貴山老師都會收到學生小陳發來的祝福短信。

小陳家住龍涓鄉內灶村，2013年，王老師接手她所在的班級。家訪時，老師得知小陳的父母常年在廣東打工，她與妹妹和奶奶住在一起。“當年下半年，我考上了藝校，王老師每學期都會資助我1000元到1500元，平時還會給一些零花錢，直到2016年我畢業工作。”小陳說，王老師平時就是這樣樂于助人。

對王老師，小陳一直心存感激。每年過年回家時，她都會和父母去看望王老師，平時也會經常通過微信、電話問候。

記者了解到，王老師資助的孩子并不僅僅有小陳一名，他還資助了多名貧困學生。有位貧困學生考上了大學，王老師每學期資助其2000元至今。

王老師家住龍涓鄉錢塘村，距離學校只有十幾公里路程，但他一直以校為家。從教23年來，他有17年承擔初三畢業班的英語教學，成績均在年段前列。

“他是個工作狂。”采訪中，不少同事這樣評價王貴山。

1996年，王老師從泉州師范學院畢業后，被分配到舉溪中學，班主任、英語教研組長、年段長，他擔任的職務越來越多。雖然工作繁忙，但他堅持每學期到學生家里走訪，“每個班至少有30個同學的家里我都去過，最遠的灶坪村青坪洋自然村，距離學校30多公里，與漳州市長泰縣交界，那里幾個學生的家我也去過。”

農村孩子輟學率較高，家訪中，他不忘對輟學學生進行動員。小李家住龍涓鄉玳堤村，由于成績不理想，初三時產生厭學情緒，父母親拿他沒有辦法。王老師先后到他家里去了五六趟，最終把他說服回到學校，后來小李上了職專，現在在安溪縣城做生意。

2006年，王老師還兼任學校總務主任，事情更多了。學校900多名學生中有2/3的寄宿生，他要負責學生宿舍安排、食堂管理，學校沒有專門的辦公室，他還要負責上傳下達，甚至包括師資水平培訓、老師繼續教育、職稱評定、公文系統等。

“有時凌晨3點多，食堂工人要做早餐時發現燈壞了，打電話給我，我也必須到現場去處理。”王貴山無奈地說。由于長期積勞成疾，在2018年臨近春節時，王貴山突然暈倒，被人送到醫院檢查，發現是胃大出血。由于情況嚴重，安溪縣醫院緊急請泉州市第一醫院專家前往搶救，才將他從死亡邊緣拉了回來。新學期開學臨近，住院僅13天，他就堅持帶病上崗。至今，他上課時都隨時帶著藥，每餐飯前飯后都要吃。9月9日，他獲評第二屆安溪縣教書育人模范。

林豐開一年之中，有300天以上都在學校。（王麗虹 攝）

照顧父親兩地奔波 不曾影響到一節課

9月3日上午，記者從泉州市區出發，驅車110公里，來到了地處永春、安溪、大田、漳平三市四縣交界處的美嶺村，永春美嶺中學就坐落在崇山峻嶺之中。

進入校園，記者被道路兩側一棟棟高大嶄新的教學樓所吸引，占地近200畝的寬闊校園內，綜合樓、科學樓、藝體館、標準化足球場、學生公寓、圖書館、食堂等設施錯落分布，這所鄉村學校硬件設施優良，與一所城市學校沒有多大差別。

在該校高中生物老師林豐開的眼中，這所學校是他看著一點一點“長大”的。2004年，在龍巖永定一所鄉村中學任教的他，與妻子一同應聘到美嶺中學，妻子在初中部任教。

“剛來時，學校高中部招生才一年，教學樓只有寥寥幾棟，配套很不完善，校內甚至看不到一點綠化，如今足球場的位置，當時還是一大片的泥坑。”回憶當初，林老師十分感慨。

如今，林老師不僅擔任生物教學工作，還是學校的教導主任，平時工作頗為繁重。走進辦公室，記者就被右側墻上貼著的秋季課程表、作息時間表等吸引，仔細看了看，目前林老師負責高三一班和六班的生物課，一周上十節。不僅如此，每周二和周五晚上，他還要上晚自習，隨時解答學生的問題。

夜以繼日的工作狀態，林老師習以為常。自2005年起，他連續12年堅持擔任高三生物的教學工作，直到兩年前才第一次回到高一任教。“學校信任我，我更要把這份工作做好。”他笑著說，自己出生在偏遠農村，初中時需要走10公里才能到學校，高中時，他每周搭乘農用車，花費一個小時才能到校。現在，鄉村的孩子比當初的自己幸運得多，能在家附近讀書。

一年365天，林老師超過300天都待在學校里。2014年10月，林老師遠在龍巖的父親被查出胃癌晚期，醫生建議進行化療。每個療程的入院、出院手續都需要他親自辦理。那時，他經常奔波于醫院和學校之間，每趟都要來回近500公里的路程。

當時正值備戰高考階段，為了不影響教學，林老師每次都事先調好自己的課程，從未落下一堂課。有一次，因辦理出院時間耽誤了時間，他送父親回到家已是晚上7點多，為了不影響第二天的課程，匆忙吃過晚飯后，他連夜驅車返回學校。那天回到學校時，已近凌晨1點了……從父親病發到離世的一年多時間，他就是這樣在家與學校間奔波。

變化篇

采訪中，這些可親可愛的鄉村教師感慨，這些年來，學校的面貌有了翻天覆地的變化，交通更加便利，老師的福利待遇也逐步提高。

交通便利了 回家不再折騰

這些年來，林豐開感覺變化最大的就是交通出行上。

“15年前剛來美嶺時，交通十分不便，每次從學校回龍巖老家，快的話要花一天時間，慢的話要一天半。”林老師回憶，當時，村里每天有兩趟安溪發往漳平的班車，清早需要乘坐摩托車前往村口搭車，到了漳平再轉車到龍巖，從龍巖到永定的鎮上還需要轉車，“假如天氣不好，或者錯過了班車，還要在龍巖住一個晚上”。

2010年，林老師買了車，通往美嶺村的水泥路也修得寬闊平坦，他返鄉也變得輕松起來。

硬件設施提升 獨立宿舍更方便

隨著社會經濟的發展，各鄉村學校的硬件設施也越來越好。

2011年，黃玉嬌剛到九都中心小學工作時，學校里只有兩棟教學樓，既沒有教師宿舍，也沒有塑膠跑道。學校將幾間辦公室當做臨時的宿舍，黃玉嬌與同事擠在一間里住。2012年底，斥資182萬元的教師宿舍拔地而起，其中八成資金來自省級和市級補助，剩余部分由鄉賢捐資。

“每個老師都有了自己的房間，獨立的衛生間，生活方便多了。”黃老師說，27年前，當時她所在的學校只有6名老師，需要教100多名學生，每名老師負責一個班所有科目的教學工作。隨著師資力量的增強，越來越多的老師留在了鄉村，如今，她再也不用包班教學了。

工資漲了10多倍 待遇明顯有提高

數十年間，我市鄉村教師的待遇也有了巨大變化。

說到收入，已經是高級教師的王貴山老師感觸很深。1996年他畢業那年，每個月工資390元，現在入卡工資加上鄉村生活補貼，每個月可以領到6476元。現在工資跟上個世紀90年代比，漲了10多倍。

關愛篇

據不完全統計，截至2018年12月，我市鄉村教師人數已超過2萬人。我市相關部門也通過多項舉措，給予鄉村教師群體更多的關愛。

健全激勵機制 提升鄉村教師待遇

我市出臺的《關于實施泉州市鄉村教師支持計劃（2015—2020年）的意見》中提到，要多維度提升鄉村教師待遇，提升鄉村師資隊伍素質。在原有鄉鎮工作補貼的基礎上，積極落實省定鄉村教師人均不低于500元的生活補助，使我市鄉村教師生活補助覆蓋率達100%，增強鄉村教師工作的積極性。以安溪為例，扎根在最邊遠龍涓鄉莊山學校的老師，同比城區學校教師最高每月可多1200元生活補助。

職稱評聘有傾斜 人性化解決調動需求

據悉，凡在我市農村學校任教累計滿25年及以上，且仍在農村學校任教的教師，已取得中級、高級專業技術職務任職資格，可不占核準崗位數，直接聘任相應級別起始等級；鄉村教師參加中小學高級教師職務評審時，對論文和課題等方面的要求予以放寬。

此外，人性化解決生活特殊困難和長期堅守山區學校老師工作調動需求。以安溪縣為例，針對個人或配偶、未成年子女患有重特大疾病等特殊困難的教職工，以及在內安溪工作滿28年或夫妻雙方均在內安溪工作滿18年的教職工，均有資格申請參加電腦派位選調，照顧到外安溪或城區學校任教。