初中是校園欺凌高發階段 女孩被欺負一年患輕微抑郁癥

原標題：初中是校園欺凌高發階段 女孩被欺負一年患輕微抑郁癥

-今年全國中小學將開展欺凌防治落實年行動，以遏制校園欺凌事件發生

-本報記者采訪廈門市部分中小學校，了解防治校園欺凌的一些經驗做法

-翔安區第一實驗小學挑選相關繪本對低年級學生進行反欺凌教育。

-何厝小學邀請許擁軍律師進校開展反校園欺凌宣傳教育。

海峽網5月7日訊 (廈門晚報記者李小慶林珊顏梅麗漫畫/小牛)近日，國務院教育督導委員會辦公室印發通知表示，今年將在全國開展中小學生欺凌防治落實年行動，建立健全國家、省、市、縣、學校五級學生欺凌防治工作責任體系和制度體系，推動形成學生欺凌防治工作長效機制，有效遏制學生欺凌事件發生。

廈門市教育主管部門告訴本報記者，目前通知還未到達廈門，一旦接到通知，將聯合各部門積極落實。

廈門金尚中學心理中心主任、高級心理教師李遠介紹，初中是校園欺凌行為的高發階段。發生校園欺凌事件時，學生和老師該怎么做？防治校園欺凌，廈門市中小學有哪些經驗做法值得借鑒？本報記者作了專題采訪。

【案例】

不堪忍受同學欺負

不得不輟學在家

媛媛在廈門一所小學上二年級。因為不堪忍受同學的欺負，前段時間她不得不輟學在家。一說起這事，媛媛的媽媽林女士就忍不住哽咽起來。

林女士說，第一次發現女兒被欺負是在一年前，當時丈夫送女兒去坐校車，看到女兒被班上一名男生推倒，還流了血。事后，林女士和丈夫與男孩家長溝通，但沒有告訴學校老師。

后來，林女士多次發現女兒身上青一塊紫一塊的，問了女兒才知道是被同一名男生欺負的。林女士念及兩個孩子是同班同學，多次找男孩的母親溝通，希望她教育一下兒子。上個月，林女士發現媛媛的右臉上有一道很長的劃痕，又是被那個男生用2B鉛筆劃的。媛媛還說，該男生還把她推倒在地，并叫來其他男生一起罵她。林女士既心疼，又生氣，這才去找學校老師溝通，然而問題并沒有得到解決。

前段時間，媛媛一直哭喊著不去學校。一天早上，林女士送女兒到了校門口，女兒大哭著說:“媽媽，不要讓我進去，我害怕！”林女士很心疼，決定帶女兒回家。隨后，林女士帶著媛媛去醫院看了心理醫生。醫生經過測試后，診斷媛媛因為長期被欺凌，導致出現焦慮癥和輕微抑郁癥。輟學在家的這段時間里，林女士聽從醫生的意見，專門陪著媛媛，為她營造快樂的氣氛。雖然媛媛的狀態一天天好轉，但林女士依然很擔憂。

被威脅“不給錢就打死你”

幼兒園孩子睡夢中哭泣

浩浩在某國際學校上幼兒園，一天放學回家后，他悶悶不樂的，還向爸爸要200元。爸爸問他要錢做什么，浩浩不回答。半夜，睡夢中的浩浩突然大哭，在父母的追問下才說出實情。浩浩說，在校車上，兩名五年級的學生欺負他，其中一名男生跟他說:“明天帶200元交給我，不然我打死你！”另一名女生也拿著礦泉水瓶，指著他說:“不給錢，我用水潑你！”浩浩因為害怕，夢里都在哭。

浩浩媽媽張女士說，后來聽其他家長說，學校有些高年級的學生曾把低年級的學生圍堵在廁所里拳打腳踢。

【對策】

金尚中學

開展全校問卷調查學生還可匿名舉報

近兩年，金尚中學針對校園欺凌問題，發起了全校性的問卷調查，學生可匿名舉報，并將問卷直接交給老師。通過這種方式，學校掌握了不少與校園欺凌相關的信息。該校心理中心主任、高級心理教師李遠說，學校根據舉報開展調查，一旦核實情況后，就會聯合心理中心、德育處等進行處理。

除了肉體傷害，很多被欺凌者還面臨著更嚴重的心理傷害。這種情況下，心理老師要對被欺凌的學生進行心理干預；對于一些情節嚴重的，德育處也會采取處罰措施。另外，學校還加強對班主任的資質審核和管理能力的培訓，提升他們處置校園欺凌事件的能力。

李遠說，學校針對校園欺凌問題采取的做法，效果還是比較顯著的，學生對校園欺凌都有了一定的認識。

上塘中學

開展法制專題教育制訂預防處理辦法

集美上塘中學除了開展主題班會、專題教育外，還邀請公安、司法等部門進校開展法制教育，并組織教職工學習校園欺凌事件防治的措施和辦法。上月，學校還制訂了《上塘中學校園欺凌預防和處理辦法》，其中規定，預防校園欺凌，全員有責，并對學校的保衛人員、班主任、科任老師、后勤、心理老師等都做了具體的分工。

該校一名老師介紹，學校還進行了排查建檔，通過與學生談心、學生QQ群、家委會等掌握動態，及早發現“險情”。學校加強了對特殊留守兒童的教育管理，并建檔造冊。對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員等，進行細致排查建檔，并由專人負責。

翔安區第一實驗小學

針對各年齡段學生和家長開展不同形式教育活動

盡管大部分校園欺凌行為發生在初中階段，但有的小學也開展了校園欺凌防治工作。翔安區第一實驗小學心理輔導老師林旭說，從2016年起，學校就根據不同年齡層的學生，開展了不同形式的教育活動。針對一至三年級的學生，學校精心挑選相關繪本對學生進行教育。而針對高年級學生，學校老師采用案例與法律相結合的形式，教育學生正確認識校園欺凌。此外，學校還通過黑板報、觀影活動、國旗下講話等，讓學生進一步了解校園欺凌。

“校園欺凌發生的群體是學生，但也與家長息息相關。”林旭指出，部分學生出現欺凌現象，其實和家庭教育有很大的關系。林旭舉了一個例子，學校有一名男生與同學發生沖突時，總喜歡通過打架來解決。他了解后，發現這名學生的家長平時就常對孩子采用“棍棒教育”。

“學校通過公眾號、家長會微課以及致家長的信等形式，對家長開展防治校園欺凌教育。”林旭介紹，學校為不同年級的學生家長準備不同的主題微課，進行針對性的教育。

【觀點】

高級心理教師李遠:

防止舉報者遭報復 建立心理輔導機制

針對校園欺凌問題，高級心理教師李遠建議，學校要建立匿名舉報制度。現實生活中，被欺凌者往往怕被報復受到更嚴重的侵害而不敢揭發，匿名方式更有利于保護這部分弱勢群體。學校可以公布舉報電話、電子郵箱、信箱等，并派專人負責。這樣才能既有利于威懾不良學生，同時也有利于培養其他學生的正義感。同時，學校要采取適當措施，防止舉報者受到報復。

另外，要建立相應的心理輔導機制。在校園欺凌事件發生后，學校和老師應該對被害學生進行心理援助。首先，可依托學校心理輔導室，建立救助中心；其次，對被欺凌學生實施心理輔導，重在減輕其焦慮和仇恨情緒，慰藉其受傷的心靈，恢復其安全感和平和心態；第三，對于加害者和旁觀者也要開展心理疏導，進行有針對性的矯治。

李遠說，教師要注意識別可能欺凌和被欺凌的學生，尤其要提升班主任處置校園欺凌事件的工作能力。例如有學生反映，個別班主任消極對待此類事件，甚至為了讓自己輕松，利用“班霸”管理學生，致使欺凌者橫行霸道。還有個別年輕班主任經驗不足，處理問題極端化，導致欺凌行為發生。此外，個別老師對學生反映的欺凌行為不重視，導致問題惡化。因此，學校要注意班主任管理，提高班主任的責任心和素養，從而避免校園欺凌事件發生。

律師許擁軍:

要讓反欺凌的“療效”更持久

做得好的學校和老師要表彰

前不久，福建巽明律師事務所的主任律師許擁軍接受邀請，給何厝小學的孩子們上了一堂關于校園欺凌中“財產權”的課。雖然課程名字聽起來有些枯燥，但是課堂效果很好。許擁軍說，孩子們很熱情地參與討論，對于哪些行為是校園欺凌有了更具體的認識。

許擁軍是何厝小學的法律顧問。近年來，她始終關注校園欺凌問題，一直想為孩子們出點力。她說，校園欺凌現象并不罕見，也不是新問題，許多學生和老師卻認識不到其嚴重性。她參與了何厝小學反校園欺凌志愿服務隊，并成為牽頭人之一。她說，希望能在各個學校開展更多的活動，比如成立講師團、排演校園劇、組織校園劇評選等開展宣傳教育。此外，還可以聯合一些有愛心企業，發起成立一個基金會，對在反欺凌方面做得好的學校和老師進行表彰。“這是一場持續的活動，希望反欺凌的‘療效’能更持久。”許擁軍說。

【調查】

近兩成人稱遭受過欺凌

男生比女生更易受欺負

近兩年來，金尚中學心理中心主任、高級心理教師李遠針對校園欺凌問題，對初中一年級和二年級的學生開展了問卷調查。調查結果顯示，85%左右的學生認為所在的學校存在校園欺凌現象，只有4.8%的學生明確認為自己所在的學校不存在校園欺凌現象。

欺凌對象有哪些

男生比女生更容易受欺凌

人際關系不好的學生最多

調查結果顯示，19.1%的學生稱自己遭遇過校園欺凌，而且男生比女生更容易受欺凌。25.5%參與調查問卷的男生稱遭遇過校園欺凌，這一比例比女生高出約14%。其中，初一男生的比例最高，達到28.3%。初二女生的比例最低，占8.5%左右。

哪些學生容易遭受校園欺凌？調查發現，排名第一位的是“人際關系不好的學生”，占76.8%。此外，身體瘦弱的學生、外表不討人喜歡的學生、行為有異于他人的學生、家庭貧困生、老師特別關照的學生也是主要的校園欺凌對象。

欺凌行為有哪些

這七種行為最常見

“動手打人”排第一

哪些行為是校園欺凌行為？調查顯示，學生認為的欺凌行為主要有:肢體上直接動手打人，錢財上向別人收“保護費”，心理上威脅恐嚇并尾隨一個人，語言上起侮辱性的外號，物品上隨便拿走毀壞東西，關系上孤立排擠某個學生，生活上讓別人跑腿做作業等。

其中排名第三的是“心理上威脅恐嚇并尾隨一個人”，女生比男生高出12個百分點，說明女生更害怕、更容易被尾隨恐嚇。排名第四的是“語言上起侮辱性的外號”，其中，初一學生持此觀點比例的為77.3%，比初二學生高出近16個百分點。

主要原因有哪些

個人價值觀是首要原因

相關法律懲罰力度不夠

對校園欺凌發生的原因，排在首位的是“個人偏狹自私的價值取向錯覺”，63.4%的學生認同；其次是“對黑惡勢力、暴力游戲、灰色文學的認同與膜拜”，59.9%的學生認同，其中女生比男生高15個百分點；第三是“法律對施暴者的懲罰力度不夠”，占46.0%；認為是“學校教育懲戒功能喪失”比例最小，占39.6%。

由此可見，個人價值觀是首要原因，加強價值觀、道德觀教育非常有必要；其次，要凈化社會環境，完善法治建設，對施暴者懲罰力度到位也非常重要，學校教育要有懲戒功能。

如何防治校園欺凌

要建立報告處理懲罰體系

加強學校管理和相關教育

如何有效防止校園欺凌事件發生？調查顯示，排在第一位的是“按照有關法律法規，教育部門要建立預警、發現報告處理和懲罰校園欺凌的體系”，有70.9%的學生認同；其次要加強學校管理，有63.7%的學生認同；第三是學校要加強相關教育，教育學生友好互助，有63.8%的學生認同；第四是學校對欺凌事件中違規學生進行嚴厲處分，有58.8%的學生認同。

【相關新聞】

思明區在全市率先成立

反校園欺凌志愿服務隊

3月末，“法治進校園――反校園欺凌思明在行動”活動在何厝小學啟動，思明區成立全市首支反校園欺凌志愿服務隊。這支志愿服務隊由檢察官、律師、心理咨詢工作者、教育專家、公安干警、熱心公益人士組成。參與的成員將發揮專業優勢，組建反校園欺凌精品課程講師團，開發一系列菜單式課程，到各校開展巡講。