漳州一學校老師寫“文言文版”評語“走紅”網(wǎng)絡(luò)

俞盛華(左五)與孩子們在一起

每逢學期結(jié)束之際，老師書寫的評語是每個中小學生的放假“標配”。可是，你見過“文言文版”的評語嗎？近日，漳州立人學校的俞盛華老師，就用文言文給全班56個孩子寫了學期評語。那些滿溢著古風的評語，得到家長、學生的歡迎與好評，通過大家微信朋友圈的傳播，使俞盛華老師意外走紅網(wǎng)絡(luò)。6月22日，剛剛參加完中考監(jiān)考工作的俞盛華接受了記者采訪。

俞盛華2012年畢業(yè)于閩南師范大學歷史系，目前是漳州立人學校的歷史老師，兼任七年級24班班主任。在同事眼中，俞盛華性格爽朗，深受孩子們喜愛，大家很多時候甚至昵稱他為“老俞”“俞叔”。不過，這個“老俞”其實今年才剛滿30歲，還是一位新手奶爸。

提起此次因為寫“文言文版”的評語而意外走紅，俞盛華既驚喜又有些羞赧?！捌鋵嵾@是我日常工作的一項內(nèi)容，只是多花了些心思在上面?！庇崾⑷A說，他所在的立人學校非常重視教師評語的質(zhì)量，每學期還會收檔進行檢查。

事實上，這已不是俞盛華第一次嘗試用文言文給學生們寫評語了。2018年年初，他就曾經(jīng)付諸實踐，只是當時時間匆忙，僅寫了17份。事后，他把那些文言文評語發(fā)布到網(wǎng)上，引來了兩萬多人次的瀏覽下載，“說明大家還是普遍認可這種做法的。”正是那次的無心插柳，讓俞盛華決定在這個學期結(jié)束時，給孩子們送上一份特別的“期末禮”。

俞盛華是文科生，從中學時代開始就喜歡翻閱古文，一些經(jīng)典篇目的記誦更是不在話下，這為他寫就那些文言文評語打下了基礎(chǔ)。他所帶的七年級24班有56個孩子，每位學生的性格愛好、學習成績、課堂表現(xiàn)各不相同。為了更真實地了解孩子們，寫出貼合實際的個性評語，俞盛華還通過其他科任老師對學生表現(xiàn)情況進行了進一步了解，同時向班干部們“取經(jīng)”。最終，在準備了12天后，總字數(shù)達一萬多字的個性評語終于出爐。

這些評語全部以文言文的形式成文，飽含著師生深情與殷殷寄托?！吧?，歲月之火。不改其志，方得其華。嚴燁者，風趣之人，懷幽默之心，常語出詼諧，似跳躍之火苗，燃全班之歡笑?！薄肮胖?，善養(yǎng)其浩然之氣，言必出乎禮，行必符于義，時銘記于心，此為銘義也。銘義者，吾班大義凜然之人?！薄縿t評語，俞盛華都以類似的方式，輔之以文言文法，對學生名字進行一番解讀，其后根據(jù)學生的學習成績、思想品德等方面進行點評、點撥。遇到進步明顯的孩子時，他會說：“天下難事必行于易，天下大事必作于細。為學多有不易，然君不辭艱難，處之以細，日復一日，終漸入佳境。余甚欣慰?！睂W習上有些松懈的孩子，他則打趣道：“每逢月假，其常欲縱情玩鬧于家中，不為作業(yè)之所縛。故假前發(fā)奮異常，廢寢忘食，以求作業(yè)之完成。其書疾，字潦草，質(zhì)量可知矣。倘使燁懷假前之心于平時，致力求學，循序漸進，何愁不成乎？”以此委婉地勸學向上。凡此種種，不一而足。

6月18日，俞盛華給學生們?nèi)耸忠环莅l(fā)放了“文言文版”評語，并通過個人微信公眾號向家長進行推送。沒想到，那些評語得到了學生與家長的認可，一些學生甚至也學著用文言文和俞盛華回應。更讓俞盛華意想不到的是，一些學生家長通過微信朋友圈對評語進行轉(zhuǎn)發(fā)后，讓他在網(wǎng)上走紅了?！巴绽?，公眾號文章由于只面向家長，瀏覽量僅有幾百人，可這次因為文言文評語，點擊量很快就破萬了。”身邊的同事聞訊后，也紛紛向他豎起大拇指。

不過，也有網(wǎng)友表示了小小的擔心：“孩子們會不會看不懂呀？”對此俞盛華表示，他早已考慮到這一點，“我會指導同學們在理解后進行白話文翻譯，再把孩子們翻譯的白話文版本轉(zhuǎn)發(fā)給各位家長?！彼f，他已經(jīng)把這個任務作為月假作業(yè)布置下去，“孩子們已經(jīng)接觸學習文言文了，相信他們一定能夠很好地理解老師的用心。”

采訪的最后，俞盛華坦言，自己并不想以此嘩眾取寵，“畢竟最初的想法，就是希望能夠通過個性化的評語引起孩子們的注意，讓他們能夠認真思考老師的評價，形成正確的自我認識?！币苍S，正如每一份評語上的最后一句話所言：“盼學有所成、夢有所歸”，這才是俞盛華此次別出心裁的最終注腳。（本報記者 朱俊輝 文/圖）