中國人數(shù)學(xué)好？ 老外：計(jì)算能力強(qiáng) 那是真的好

高考已經(jīng)過去了，但是關(guān)于“學(xué)習(xí)”的討論永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)！

在美國知名問答平臺Quora上，一個(gè)與學(xué)習(xí)有關(guān)的提問火了。有美國網(wǎng)友問：“中國人數(shù)學(xué)真的都很好嗎？”

帖子大概是這么說的：“學(xué)校里有很多來自中國和亞洲其他國家的同學(xué)，感覺他們數(shù)學(xué)都特別好。和他們相比，我老拿低分，不開心，感覺自己很笨。我不想拿種族說事兒，但我就是很想知道是不是真的所有中國人都很擅長數(shù)學(xué)。”

學(xué)習(xí)生涯中的一大疑問↑

擅長排憂解惑抖機(jī)靈的Quora網(wǎng)友紛紛送上回答，接下來讓我們看看他們是怎么說的吧。

高票答主，在上海居住超過七年的美國人Kevin D. Aslan認(rèn)為，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)平均水平較高和中文對數(shù)字的表述有關(guān)。中國孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只需要認(rèn)識零一二三四五六七八九十百千萬這14個(gè)字就可以從0數(shù)到99999，相比英語相對復(fù)雜的表述來說，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門難度。

數(shù)學(xué)入門，學(xué)會(huì)這十四個(gè)字就妥啦↑

另一個(gè)例子是，分?jǐn)?shù)對于美國小學(xué)生來說是比較難學(xué)的內(nèi)容，這也跟英文的分?jǐn)?shù)表述較為復(fù)雜有關(guān)。而中文相對簡單直觀的表述，使得大多數(shù)中國學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，幾乎沒有難度。入門難度低，起步更容易，造成了中國學(xué)生的平均數(shù)學(xué)水平相對較高。

Quora網(wǎng)友Anthony Keic Wong認(rèn)為中國學(xué)生的平均數(shù)學(xué)水平較高和中國家庭重視數(shù)學(xué)教育有關(guān)。從很小的時(shí)候，中國孩子就會(huì)學(xué)習(xí)口算、心算、珠算等計(jì)算技能，這造成了中國學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。但他也指出，在高中階段接觸了高等數(shù)學(xué)、微積分等概念之后，很多人就失去了對數(shù)學(xué)的熱情……

沒錯(cuò)，就是他們！↑

我竟無言以對……剛從高三考場走出來的高三學(xué)生們，你們的痛，大洋彼岸的同學(xué)們也感同身受呢！

還有熱心網(wǎng)友給提問者支招。網(wǎng)友Tiffany說，如果要提高數(shù)學(xué)成績，你得像要跟數(shù)學(xué)教科書結(jié)婚一樣，一遍又一遍地看書，直到完全弄懂熟悉里面的概念才行。

跟數(shù)學(xué)課本結(jié)婚……難道是這樣？↑

看著外國網(wǎng)友聊得這么開心，中國留學(xué)生也來說幾句。 FengJing Chen認(rèn)為，并不是所有中國人數(shù)學(xué)都好，但九成以上中國人對于簡單計(jì)算都毫無壓力，這是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生從上一二年級開始就要背一個(gè)名叫“九九乘法表”的東西。

熟不熟悉？是不是倒背如流？

還記得歪果仁的“畫線乘法”嗎？相比之下，我們的乘法表簡直人性化到?jīng)]朋友！

用“畫線乘法”演示“212X16”

留學(xué)生Sheng Zhong則認(rèn)為，相比美國的同齡人，中國學(xué)生學(xué)習(xí)中花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間是非常多的，并表示如果美國學(xué)生也在數(shù)學(xué)上花這么多時(shí)間的話，一樣能學(xué)得很好。

在一些西方人的認(rèn)知里，中式教育似乎還只是停留在填鴨灌輸、死記硬背這些陳舊模式中。不過，觀摩過中式課堂的西方教育者發(fā)現(xiàn)，中國教師也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。而且中式數(shù)學(xué)教育的魅力不僅在于高水平的課堂教學(xué)和高素質(zhì)的專業(yè)教師，還在于教材的實(shí)用性和針對性。

中國教學(xué)模式在國際得到認(rèn)可的一個(gè)例子是，2016年英國教育部斥資4100萬英鎊推廣“上海掌握教學(xué)模式”，將英格蘭地區(qū)8000所中小學(xué)納入其中?！缎l(wèi)報(bào)》等媒體評論，中國老師把“數(shù)學(xué)的藝術(shù)”帶進(jìn)英國課堂。其實(shí)，中國教育的輻射力，早已不止于英倫三島。美國、芬蘭和南非等許多國家，還有聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會(huì)等不少國際組織，也紛紛來中國“取經(jīng)”。

中國的綜合國力迅速提升，無疑需要大量的人才，而培養(yǎng)人才的教育也必然有過人之處。

所以，我們真的不只是努力而已喲~