廣東2022高考實(shí)際考生人數(shù)統(tǒng)計(jì) 廣東高考成績(jī)預(yù)計(jì)公布時(shí)間

6月7日，廣東省教育考試院舉行2022年高考媒體通氣會(huì)。廣東省教育考試院副院長(zhǎng)范韶彬、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)段吉方教授、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師倪曉龍、廣州市執(zhí)信中學(xué)教師都昌其出席會(huì)議，通報(bào)高考首日上午考試情況，并解讀今年的語(yǔ)文試題。

首日共65.9萬(wàn)人實(shí)考

發(fā)布會(huì)上，范韶彬介紹了廣東高考首日上午考試情況。他表示，首日上午，全省501個(gè)考點(diǎn)都順利完成考試，未啟用隔離考點(diǎn)和備用考點(diǎn)。全省應(yīng)考70.2萬(wàn)人，實(shí)考65.9萬(wàn)人。大約3萬(wàn)人已被春季高考錄取。實(shí)考率為95.7%，比去年高，也是近年來(lái)比較高的實(shí)考率。此外，今年高考的放榜時(shí)間為6月25日左右。

段吉方：命題材料貼近學(xué)生實(shí)際

在通氣會(huì)上，段吉方簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)了今年的語(yǔ)文試卷。他指出，2022年全國(guó)普通高考語(yǔ)文新高考一卷，從整體看，命題材料貼近學(xué)生實(shí)際，著眼新時(shí)代社會(huì)發(fā)展全局，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)考查，體現(xiàn)出了穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、專(zhuān)業(yè)性的特征。其中作文試題的考核要求是從圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)：本手、妙手、俗手的社會(huì)啟示意義出發(fā)，要求結(jié)合材料，表達(dá)考生的感悟和思考，命題立意明確，邏輯清晰，論證要求較高，具有思辨性。

考生可以聯(lián)系生活實(shí)際，充分展開(kāi)想象，緊密結(jié)合材料要求，表達(dá)對(duì)本手、妙手、俗手三者邏輯關(guān)系的思考，思考如何在社會(huì)實(shí)踐中努力夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越、避免俗手。考生可以結(jié)合個(gè)人社會(huì)發(fā)展實(shí)際，表達(dá)人生理想愿望，在基礎(chǔ)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系理解中表達(dá)對(duì)卓越人生的追求。該試題的命題關(guān)注青少年成長(zhǎng)，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。作文材料新穎，思想內(nèi)涵深刻，啟示意義豐富，能夠從生活實(shí)際、人生感悟、理想信念、家國(guó)天下等多維度考核學(xué)生的素質(zhì)與能力，綜合體現(xiàn)了新高考情境任務(wù)下的材料作文考核要求：穩(wěn)中有變，與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

倪曉龍：刷題已不再是應(yīng)考法寶

倪曉龍認(rèn)為，今年的廣東省的新高考一卷材料非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的精神，在范圍設(shè)置難度要求上都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近教材，有意地關(guān)聯(lián)教材。主要的亮點(diǎn)有：

第一是非常注重基礎(chǔ)，這一點(diǎn)在古代詩(shī)文閱讀上體現(xiàn)較好。文言文閱讀材料選自于戰(zhàn)國(guó)策，戰(zhàn)國(guó)策中的文章是中學(xué)教材中的常客，敘事性強(qiáng)，非常適合中學(xué)生閱讀。其中的很多傳統(tǒng)文化精神，也都是我們學(xué)生感興趣并且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

試題中的文化常識(shí)一向都是學(xué)生的難點(diǎn)，感覺(jué)漫無(wú)邊際，但今年的文化常識(shí)選擇了非常符合學(xué)生閱讀文言文的能力要求的點(diǎn)，選擇了常見(jiàn)的文言詩(shī)詞，選項(xiàng)中也關(guān)聯(lián)了初中教材中的《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，難度適中，重視了平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累和運(yùn)用，也有效地指導(dǎo)了語(yǔ)文的教學(xué)和備考工作。

第二是有所創(chuàng)新。今年的試題在應(yīng)用性和創(chuàng)新性方面都作出了新的嘗試，有語(yǔ)言運(yùn)用的考察，更加強(qiáng)了語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用的核心素養(yǎng)的考查。往年考查成語(yǔ)一般是考查記憶成語(yǔ)的辨析，但今年考查是在具體語(yǔ)境中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，重視基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的考查，難度有所提高，但真正考查學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的能力，這一點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)意義也非常重大。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生詞匯量，特別是成語(yǔ)的積累量都呈現(xiàn)一個(gè)下滑的趨勢(shì)，一般來(lái)說(shuō)他們只會(huì)比較而不會(huì)使用，使得我們很多同學(xué)的表達(dá)都比較簡(jiǎn)單枯燥，成語(yǔ)考查的方式變化也是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的重視。另外語(yǔ)言應(yīng)用還在去年的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地考查了人稱(chēng)代詞“你”的實(shí)際運(yùn)用，在具體語(yǔ)言情境中對(duì)代詞“你”的用法作出比較和判斷。

第三是保持平穩(wěn)。題型總體上保持平穩(wěn)，只在不同的版塊分值和不同題型上做微調(diào)。選擇題由原本的12題減為10題，主要體現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用上，文學(xué)性閱讀增加到18分，信息性閱讀減少到17分，整體文字量適中，學(xué)生答題的難度得到了有效控制，難度合理。這一點(diǎn)體現(xiàn)出試題在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上改變了相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)了試題的開(kāi)放性，整體來(lái)看有效地減少了單純機(jī)械刷題，刷題已經(jīng)不再是我們應(yīng)考的法寶了。

都昌其：

命題關(guān)注青少年成長(zhǎng)，激發(fā)青年愛(ài)國(guó)熱情

都昌其認(rèn)為，今年新高考一卷的命題，特別關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，注重用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化及新時(shí)代成就，引領(lǐng)青年的價(jià)值培養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)面向未來(lái)創(chuàng)新。綜合看來(lái)有以下亮點(diǎn)：

一是試題材料關(guān)注成長(zhǎng)，注重價(jià)值引領(lǐng)。如語(yǔ)用題一取材當(dāng)代科學(xué)家科研經(jīng)歷，展示時(shí)代成效，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，科技熱情。語(yǔ)用題二取材于生活，意在關(guān)注健康，科學(xué)鍛煉。詩(shī)歌鑒賞題側(cè)重于表達(dá)對(duì)美好生活的追求，表現(xiàn)古代士大夫的民生關(guān)注以及對(duì)理想社會(huì)狀態(tài)的向往。作文題意在引領(lǐng)青少年成長(zhǎng)的關(guān)注，打好基礎(chǔ)、追求卓越、避免平庸，注重對(duì)青少年成長(zhǎng)的引導(dǎo)，并授之以方，其言諄諄。

二是重視文化思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。信息類(lèi)閱讀側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化、外來(lái)文化的傳承與借鑒，著眼于時(shí)代建構(gòu)，并思考傳統(tǒng)文化如何以創(chuàng)新的形式融入時(shí)代，理解時(shí)代應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生正確理解傳統(tǒng)、理解世界，激發(fā)學(xué)生積極參與當(dāng)代文化建構(gòu)的意識(shí)。材料取材于耳熟能詳?shù)臍v史事件，卻能賦予新穎的創(chuàng)造，鼓勵(lì)青年面向未來(lái)，勇于創(chuàng)新，重視從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，并賦予時(shí)代思考，重視表現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化及先進(jìn)人物的價(jià)值引領(lǐng)作用。

三是強(qiáng)化改革意識(shí)，落實(shí)題型創(chuàng)新。文言語(yǔ)料的選擇突破了前幾年的人物傳記、紀(jì)事本末體的形式，基于敘事的主線，展示不同人物、不同事件及智謀的博弈，展示家國(guó)情懷，重視學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)。

語(yǔ)用題的變化，強(qiáng)化了核心素養(yǎng)的落實(shí)。一方面，對(duì)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用有了一定的強(qiáng)化，成語(yǔ)的基礎(chǔ)積累、漢語(yǔ)基本語(yǔ)法的掌握、對(duì)修辭運(yùn)用效果的分析，都體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查。另外一方面，信息類(lèi)的閱讀語(yǔ)料及問(wèn)題都涉及到對(duì)學(xué)生辯證思維的考查。歷史小說(shuō)閱讀的提問(wèn)也有比較與思辨意識(shí)，而作文題在妙手、本手、俗手的之間展開(kāi)辯論思考，凸顯高考評(píng)價(jià)體系的對(duì)思維素養(yǎng)的考查。

來(lái)源|羊城晚報(bào)、金羊網(wǎng)、羊城派

文 |羊城晚報(bào)全媒體記者孫唯 實(shí)習(xí)生 邱家達(dá) 黃思韻

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