《小學生性健康教育讀本》為什么被收回？負責人：此書是好東西（2）

對于爭議，編寫該書的北師大兒童性教育課題組日前發表了一篇題為《對<珍愛生命—小學生性健康教育讀本>引發討論的回應》，對編寫該教材的初衷與背景、編寫設計過程、網友熱議的“敏感內容”、進一步的完善改進等一一作出了解答。

“一些網友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”為便于外界完整地了解這部分插圖及所表達的內容，該課題組把《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》有關“人的誕生”“身體的隱私部位”和“預防兒童性侵害”主題中出現的部分插圖，放在上述回應文章中。

針對有網友質疑“教材的圖片尺度大”，課題組指出：“我們希望性知識能和其它科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護好。”

圖片來源：劉文利主編《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》二年級下冊P27，北京師范大學出版社，2014

該課題組進一步指出，“事實上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，而且年齡越小越自然。這種對生殖器官的正確命名，其實有著重要的實際意義。”

這篇回應文章稱，國際國內的性教育經驗表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。

據悉，在形式上，這套讀本基于校本課程教學材料設計，從小學一年級到六年級，每個年級分上、下冊，每個學期六課時。在內容上，依據《中小學健康教育指導綱要》的相關內容要求和2009年聯合國教科文組織發布的《國際性教育技術指導綱要》的六個關鍵概念，設計了家庭與朋友、生活與技能、性別與權利、身體發育、性與健康行為和性與生殖健康六個單元，涉及兒童性發展的各個方面。(完)