湖北15歲留守少年討食受招待后捅殺老兩口 被判無期（2）

錯位認知致行為偏移

在對張良的近親屬和所在村委會進行詢問時，他們的評價普遍是，張良一直不是頑皮的孩子，比較聽話。張良在村里同齡人不多，一起長大的都是鄰居或親戚家的孩子。長大后的張良還幫助爺爺奶奶做一些力所能及的農活，雖然不愛學習，但堅持去學校讀書，沒有棄學混社會，張良在成長過程中也沒有接觸和交往社會上不良人員或有前科的人員。

可就是這么一個聽話還會幫助爺爺奶奶做農活的娃，會有目的有計劃地實施了一起駭人聽聞的惡性犯罪。通過死者家附近道路的監控視頻，可以看出張良行兇后，從屋里出來一直到消失在監控畫面的這一段時間里，神態很放松，沒有任何東張西望、戰戰兢兢的表現。在人生第一次犯罪后，很冷靜地將犯罪現場進行了清理，沒有任何恐慌的從死者家里出來，還在附近的網吧通宵上網。

案件中查明的另一個細節也讓人唏噓不已。張良從死者家中共搜到900元現金，第二天，便將欠同學的債務全部還清，包括欺壓他買賣香煙的高年級學生。對于熱心招待了自己的兩位老人，張良狠得下心，用極其殘忍的方式將其殺害，面對長期欺壓自己的高年級學生，張良又逆來順受，不敢反抗。一方面，張良不顧老人的招待之情，恩將仇報，另一方面，他又表現得極度誠信，實施了殺人后，第一時間是把所欠的債務償還清楚。在張良身上，表現出了一種極度的矛盾和對立，道德認知明顯失范。

然而認知的偏差不能掩蓋行為的罪惡。漢江中院經審理后認為，被告人張良故意非法剝奪他人生命，致兩人死亡，其行為已構成故意殺人罪，應當負刑事責任。公訴機關指控的罪名成立。張良作案時未滿16周歲，屬于未成年人，且系初犯、偶犯的辯護意見，分別屬于法定和酌定量刑情節，但張良面對兩位手無寸鐵的好心老人，犯罪手段特別殘忍，情節特別惡劣，社會影響極壞，罪行極其嚴重，依照《中華人民共和國刑法》第二百三十二條、第五十七條第一款、第十七條第三款，《中華人民共和國刑事訴訟法》第九十九條第一款、第一百零一條，《最高人民法院〈關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋〉》第十三條，《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國刑事訴訟法〉的解釋》第一百五十五條第一、二款的規定，判決被告人張良犯故意殺人罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。

【法官手記】留守兒童—— 不該被忽視的群體

肖志祥

中國城鎮化推進過程中的留守兒童問題，已成為一個不容忽視的社會問題。留守兒童的父母長期在外，隔代培養產生的親情代溝，校園管理的漏洞，社會環境的復雜，都讓留守兒童的成長缺乏必要的保護和關愛。

通過辦理相關案件，我們認為留守兒童問題，不容忽視。應從幾方面著手予以解決：

其一，改革戶籍制度，完善法律政策。加強對留守兒童問題的重視，為其營造安全的生活教育環境；健全保障制度，加強非政府組織建設，加大支持力度，在保障政策上有所傾斜；改善人文環境，開展專項活動。引導和豐富農民健康的文化生活，增加農民生活的精神內涵，減少暴力、色情等腐朽文化對留守兒童的侵蝕。

其二，擴寬學校發展渠道，完善學校教育職能。學校應高度重視留守兒童工作，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監護網絡，彌補留守兒童家庭教育的缺失；老師應在平時多留心這些孩子的一言一行，針對他們心理、思想上的障礙進行深入摸底，及時發現問題，對癥下藥；實施寄宿制度，建立檔案制度，建立留守兒童成長記錄（包括學生的愛好特長、身體健康狀況、家庭經濟狀況、學習習慣、思想品行等），有針對性的進行管理；設置特定課程，創新教學模式，針對農村“留守兒童”的特點，學?？梢蚤_設安全、道德、心理等幾個方面課程，更有利于使留守兒童解決困難、處理問題，提高學生自我保護、自我管理和自我生存的能力。

其三，強化家庭教育力度，制定有效監管策略。建立健全學校、家庭、社會教育互動網絡，對所有留守兒童（外來學生）逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時或不定時的聯系；加強親子教育，營造良好家庭環境，在外務工父母應通過電話、通信等方式，積極與孩子進行溝通交流，增加彼此間的了解，讓留守兒童感覺到父母的關心和愛護；克服困難，改善條件，盡量留下一方在家里照顧孩子，父母應努力協調好外出務工和照顧孩子兩者之間的關系；選好監護人，確保有效監管。留守兒童的家長要了解監護人的基本情況，了解他們的教育觀念，教育方法和他們的家庭經濟情況。確保與孩子的班主任、監護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，使孩子能夠健康快樂的成長。