數字教育：“繁花”之下春潮涌動

黃浦江的浪花，在每個時代都能擊打出令人澎湃的旋律。在乍暖還寒的冬末春初，一場高規格的教育會議——2024世界數字教育大會，在這里召開。我們聽到了數字教育的浪奔，浪流，看到未來教育的春潮涌動。

本屆大會的主題更迫切地朝著可落地的教育場景演進——“數字教育：應用、共享、創新”。AI助教、沉浸式學習、虛擬實驗……應用層面的數字教育前沿成果，讓“教育往何處去”有了更清晰的答案。

中國掀起的數字教育全球運動

當前，人工智能已經快速進入教育領域，正在深刻影響著教與學，形塑著教育新范式和新形態。與大會同期舉辦的“數智未來”教育展受到廣泛關注。過去一年，人工智能大模型步入飛速發展階段，向各行業、各領域應用滲透，教育領域也有了多樣化的實踐與探索。

展會的“人工智能賦能”板塊，呈現了人工智能大模型技術在教育領域的最新應用。超寫實虛擬人直播應用、未來實驗、Edmodo Academy（簡稱EDA）等展臺前，不少觀眾駐足參觀。數字支教系統、校園近視防控解決方案、智慧作業系統均有應用，科學教育、英語教育、編程教育也涌現了一批最新產品。

參展單位之一的網龍是中國最早探索數字教育的企業之一。2018年，網龍發布了首款AI助教產品，它能實時收集反饋課堂數據，并做到“千人千面”，實現“一師千助教”。

AI在技術、產品、應用等層面都以“周”為迭代速度向前突進。網龍相繼推出了未來實驗、在線智慧教育平臺Edmodo Academy、超寫實虛擬人直播應用等產品和數字教育項目。

EDA是服務全球教育者、學習者的在線智慧教育平臺，基于AI、元宇宙、3D模型、微觀動畫等前沿技術，用戶可以共創共享海量優質的數字教育資源。面對全球多樣化的學習者，EDA通過開放資源獲取通道，讓參與者無論何時身處何地，都能獲取優質的教育資源，也可對課件進行再創作與傳播。

EDA為我們描繪了這樣一幅前景：在這里，學習者能獲得優質、豐富的數字教育資源；授課者能分享、創作，并獲得報酬。用戶既是數字教育資源的利用者、分享者，也是創作者、貢獻者。

聯合國教科文組織大會主席米庫列斯庫在大會致辭中呼吁各國提供免費、開放的公共數字學習平臺，確保平臺服務于所有學習者，充分利用生成式人工智能等新技術，促進教育變革。從這個意義上說，EDA正是構建開放、共享的公共數字學習平臺的積極探索。

教育數字化是衡量教育強國戰略的重要指標之一，公共服務平臺建設早已不是企業層面的布局，更是國家戰略部署。

作為中國教育數字化戰略行動的重要舉措，由教育部指導建設、網龍提供技術支持的國家中小學智慧教育平臺，于2022年初上線，目前已建成世界第一大教育資源數字化中心和服務平臺，逐步形成基于數字化的基礎教育服務新生態。同年9月，在法國巴黎聯合國教科文組織總部，中國“國家智慧教育平臺”項目獲得了2022年度聯合國教科文組織教育信息化獎，這是聯合國系統內教育信息化的最高獎項。

數字驅動下，一場共創共享、共治共管的數字教育全球運動，正在中國的政府和企業間發起。中國教育科學研究院發布的全球數字教育發展指數顯示，3年間，中國排名從第24位躍升至第9位。我國教育數字化戰略行動已推進到第3年，人們期待更普惠、更安全、更聰明的數字教育，你我都在其中，人人皆是主角。

有了AI，教育會怎樣？

人工智能不僅是教育改革新工具，也是課程教學新內容。聯合國教科文組織公布的《中小學階段的人工智能課程：對政府認可人工智能課程的調研》中，肯定了中國從小學、初中到高中，在全學段將人工智能課程內容嵌入國家中小學信息科技課程標準中的做法，認為這在全球居于領先地位。

本次展會，網龍帶來的未來實驗，是一款面向初、高中數理化學科的自主學習工具，它借助3D引擎技術、云渲染、AI智能技術，打破教育時間和空間限制，通過可互動、可探究、情景式和游戲化的學習形式，幫助學習者能夠更高效、自主地理解和掌握知識點。同時，產品還提供了游戲化激勵形式，使學習過程更加有趣、愉悅。

對于未來教師職業、學校是否會受影響這一問題，業界有著普遍共識。教育的本質是人與人的互動，是塑造靈魂的事業，再先進酷炫的教育手段，都得為人所用、造福于人，才稱得上以人為本。

“伴隨著AI技術的發展，未來的教育一定是智能、無縫且無邊界的，我們希望未來每個學生和老師都將擁有自己的AI助教”。 網龍副董事長、Mynd.ai董事會主席梁念堅博士認為，AI正在推動教育信息化全面升級，全人類都會因此受益。

為了更可持續、更包容、更公正、更和平的世界

“開放”“合作”“共享”“團結”是數字教育業界關注的高頻詞。著眼于世界范圍，這些高頻詞的重要性日益凸顯。

消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、提升教育領域危機應對能力，探索數字教育的規劃、標準、監測評估，開展知識產權保護、數據安全管理、數字倫理風險防范和隱私保護……這些數字教育實踐中遇到的難題，需要國際社會以人類福祉為要，通力合作。

國際合作是全球教育變革特別是數字化變革的重要驅動力。一直以來，中國都呼吁各國攜手推動守正創新，使數字教育成果更多惠及各國人民，傳遞出對推動數字教育高質量發展、促進人的全面發展、社會文明進步的遠見卓識。

全球教育的“南南合作”也在加速推進。

網龍“入埃及記”就是教育普惠的成功經驗。2017年，網龍與埃及政府開啟數字教育合作的探索。網龍為埃及量身打造了可移動的智慧教室，搭載先進的課堂硬件設備與優質教育產品。2022年9月，埃及中學中文教育試點項目啟動。目前，網龍打造的中文AI互動課件進入埃及12所中文示范學校。這一模式也在不同國家得到因地制宜的復制與推廣。

從全世界范圍來看，教育的公平和普適性，對很多人來講還是一個夢。然而，共識正在凝聚，行動正在加速。

黃浦江畔，發出數字教育的“上海倡議”：加強政策對話、案例交流、信息分享，深入開展南南、南北合作，重點關注非洲和小島嶼發展中國家，重點關注婦女、女童和處境不利人群，讓數字教育公平惠及每個人，攜手實現聯合國2030年可持續發展目標。

數字技術為這個夢照射出一道曙光。作為一個整體，人類應該有足夠的智慧，超越種種限制，躍入數字技術為我所用的自由王國，為所有人創造一個更可持續、更包容、更公正、更和平的世界。