師范學院被指強制學生實習 老師：并無強制

“我們學校要求學生到山東煙臺富士康實習，說不去就沒有學分，拿不到學位證，不能畢業，這樣是否合理？”來自六盤水師范學院礦業與土木工程學院2014級機械電子工程專業的大三學生李偉(化名)給記者打來電話反映說。

6月19日，該專業47名學生根據學校安排來到山東煙臺富士康集團進行為期三個月的實習。

據李偉和同學王海(化名)介紹，去年年底時，教研室主任江偉在給他們上課時說畢業實習可以去山東煙臺富士康，“當時跟我們說的是可以自愿去”。

李偉隨后跟江偉老師說明自己想要自主實習，江偉老師說，“到時候再說”。今年三月左右，江偉在課堂上說：“本學期期末考試要提前一個月。”江偉告訴學生必須要來山東煙臺富士康實習，并且將為期一個月的大三下學期常規的生產實習與大四上學期的畢業實習合并到一起。

出發前，班里陸續有同學向老師表達想要申請自主實習的意愿，但都被回絕。6月12日，江偉老師在“14級機械電子”QQ群中統一回復：“大家說的實習問題，我給做個統一說明：不能自主實習，這是必須的教學環節，這學期不參加的同學需要下學期跟著15級機電(機械電子專業——記者注)的同學一塊兒去。”

對此，江偉和帶隊老師朱廣勇都回應稱：“在培養方案里，實習是必需的教學環節，它有必需的學分，如果你不服從學校的一些安排，那肯定修不完學分，修不完學分就拿不到學位證。”

當被問到為何學生如果今年不去明年就要跟著2015級學生一起去時，朱老師說：“它(實習)是教學環節，你不實習，就肯定要重修。但明年是否真的要和下屆學生一起實習，就要看到時候的安排和領導的意思了。”

而學生則認為，學校這樣做剝奪了他們對實習的自主選擇，“每個人想法不同，有的已經聯系好了實習單位，并且有希望可以確定工作；有的則想畢業回到家鄉，想回家實習。”李偉說道。

學生對實習安排處處疑惑，老師認為要從大局考慮

讓李偉疑惑不解的是，此次實習不僅不允許自主實習，還把生產實習和畢業實習綁定在一起，占用了他們的暑假。而“整個過程沒有任何文件下發，都是口頭通知的。”甚至沒有開動員會，只是“出發前在班級里召開過一個短會，說了一下組織問題。”

記者也到學校的官方網站上進行了查詢，沒有找到關于2014級機械電子專業到山東煙臺富士康進行實習的通知。

對此，朱老師對中國青年報·中青在線記者表示：“實習的事情讓老師和學生知道就可以了，不需要對外公開。這次主要就是以口頭形式講給學生的。書面文件可能是由學校高層來弄吧，我具體不太清楚。”

他補充說：“實習計劃都是根據培養方案擬定的，具體的實習時間和地點要跟企業進行對接才能確定。我們也是第一次來富士康，關于一些具體的細節，我們也不是很清楚。”

負責填寫審批表的江偉說：“實習的事情，我們是通過口頭通知的，沒有文件，我可以很明確地講，任何學校(對于這樣的實習)都是沒有文件的。”

而對于多名同學請求自主實習的問題，江偉認為，不允許自主實習是有原因的，“本來上屆機電學生也要來這里的，但因為實習時間太短，企業不同意，就讓他們自主實習。但實際上，有很多學生都只是找個單位蓋個章就完事了，沒有真正得到鍛煉，今年就統一安排了實習。”

在江老師看來，統一安排既是為學生的安全考慮，也為真正達到學習目的，“純碎是為了鍛煉學生的能力，而且六盤水本身就比較偏遠，到大企業實習的機會非常難得。”

根據老師和學生的介紹，和山東煙臺富士康的合作屬于校企合作，“因為學校現在要求培養應用型人才，必須有實踐環節，這就要跟企業合作。今年先帶一部分學生過來看看情況。”朱老師說。他認為，出于對專業技能要求的考慮，很多高校都會和企業建立這種產學研合作機制，幫學生找實習單位。和富士康的合作也是校領導在去年暑假進行考察后建立起來的。

但來到企業后，大家就不得不面對一些現實問題，“我們到了人家的企業，不是說想怎么樣就能怎么樣，也不是想來就來，想走就走。”兩位老師頗有些無奈。

考慮到企業的具體要求，學校決定把中間隔著一個暑假的生產實習和畢業實習安排到一起。“你站在老師的這個崗位上，不得不從大局考慮，如果學生要怎么樣就怎么樣的話，該怎么管理呢？”江老師表示，他也跟學生講過，老師們就是想把該具備的能力給他們培養鍛煉起來，也多次在群里做過學生的思想工作，“很多時候大家應該相互理解一下”。

實習期間加班問題師生溝通不暢

讓李偉和王海等同學不滿意的是在富士康學不到任何東西，并且強制他們加班。

“我們專業對口的崗位是機械制造、設計等，而現在就是在流水線上工作，有些人在前面加錫膏、放電路板，我在中間上物料，后面的人負責檢查元件是否偏移、缺漏。這跟我們專業完全不相關，學不到任何東西。”李偉介紹說。還有同學在QQ群里表示不滿：“我們所接觸的都是機械的操作，只需要別人告訴你，你照做就好。”

朱老師在接受中國青年報·中青在線記者采訪時說：“生產實習就是讓他們進企業了解機械設備的運行、設計等等。我們是要和企業進行溝通，但崗位也要看企業的安排，不可能想干什么就干什么。”考慮到畢業設計，朱老師說他們也會跟企業協調，讓學生能針對性地做某一部分，把工作范圍再縮小一點。

江老師則認為：“生產實習就是要讓你去看生產崗位是怎么生產的。進入社會后，比這個要殘酷的多得多。而且班里的女生還說要是這點苦都吃不了，以后還能干啥？”教研室里的老師也都在群里安撫學生們的情緒。

學生們對連續的加班也頗有微詞。全班被分成白班與夜班，一個月調換一次。根據李偉的說法，“我們的工作模式是‘8+2’，即工作8小時，加班2小時。”

多名學生證實，他們剛到富士康，就被要求在自愿加班的單子上簽字。王海回憶：“搬到E區后，人資管理部門讓在這個上面簽字，當時有一個女生說‘我不想加班，我不簽’，對方就說最好還是簽一下，到時候不想加就不加。而我后來和線長(生產線管理人員——記者注)申請不加班時，線長說不行，人手不夠。”

李偉則說，自己當時不愿意就沒簽那個單子，但后來他一樣被要求加班。

學生們將這樣的情況反映給了帶隊老師。但朱老師并不是很清楚學生們簽字的事情：“那幾天，有一個學生晚到，我就帶他去辦相關手續了，過后才有學生告訴我。后來企業說因為最近是生產高峰，希望大家能加班就盡量加班。”

而江老師剛開始說，“‘8+2’是企業的一種生產模式，那2小時加班是自愿的，沒有強制。”但在記者向其說明學生反映與線長溝通無果后，江老師說：“可能剛開始去確實存在溝通問題，但我們在學生加班的第二天就跟企業聯系了。”

朱老師表示，“學生向我反映后，我就找到當時與我對接工作的后臺(負責學生實習事務的富士康管理人員——記者注)到現在為止，共溝通過兩次，最近一次是昨天(7月20日)回復我的，還沒來得及通知大家。”

但截至記者發稿，李偉和王海等同學反映他們仍然要加班，李偉向線長申請周日不加班，“線長說不行，周日只有一個上料員”。王海說：“當意見反映到人資，人資再反映到線上，落實到每一個組長、線長時，可能就不太能起到作用了。”

老師和學生之間的溝通問題還體現在實習三方協議上。

多名學生表示他們在來到富士康之后簽署了實習三方協議，根據《職業學校學生實習管理規定》，實習三方協議需要實習單位、校方、學生方各執一份。但在填寫完相關個人信息并簽字后，協議書就被收走了。

關于這份協議，兩位老師并不知情。朱老師說：“他們簽的好像不是三方協議吧，好像就是一個實習承諾書，學校沒有要求要簽什么協議。”江老師也說出發之前，學校沒有這個安排，企業也沒講過。

老師回應：我們沒有強制實習

對于學生懷疑學校強制他們來富士康實習的事情，兩位老師均表示：“我們沒有強制實習。”

朱廣勇認為：“還是要看學生的意愿，如果實在適應不了這個環境，我們不可能把學生強留下來。我們要在不傷害學生的前提下，聽從學校的統一安排。我們也會和企業進行溝通，看能不能滿足我們學校的實際要求。”

江偉在接受完中國青年報·中青在線記者的采訪后，在班級群里發布了通知：經院領導溝通，一個月的生產實習任務已經完成，下個學期的畢業實習可以在富士康，也可以在盤江煤機……需自行解決住宿。

根據江偉的介紹，與盤江煤機(盤江礦山機械有限公司——記者注)的校企合作是在6月底談下來的，目前只達成了口頭協議，因此在學生出發前，只有富士康一家實習合作單位。

7月1日，面臨學生的疑惑與不滿，江老師在群里回復學生說：“如果你們想回來去盤江煤機，我可以安排老師帶你們去，那里只需要你們自己解決住宿問題，沒那么辛苦，但人家不給工資哦。”

江老師隨后在2015級機械電子專業群做了一個調查，但在調查中，并未提及畢業實習。

截至記者采訪結束，學生們還在討論，一開始有十幾個人都決定要離開，目前人數在不斷減少。由于企業承諾完成三個月的實習后，可包來回交通費。若現在有學生提前回去，就需要自己支付這筆費用。考慮到來回1000多元的火車票錢，有些學生產生了動搖。

“其實大家對這次實習都不滿意，但有些同學是在觀望，如果走的人多就跟著走，如果少就不走。而且盤江煤機那邊沒有工資沒有住宿，也可能有人會畏懼。”王海對中國青年報·中青在線記者說。

隨之而來的問題是，決定留在富士康的學生還要繼續接下來兩個月的實習，決定離開的學生需要在開學后的四周時間內前往盤江煤機進行實習，兩部分學生即將面臨實習時間不統一的情況。

對此，江偉說：“這也是個特殊情況。已經實習完成的就回到學校后完成實習報告和實習筆記，還在實習的就邊實習邊完成報告和筆記。”

在接受中國青年報·中青在線記者采訪時，江老師也表示，他會好好思考實習的問題，也希望學生能夠給予更多理解，能有更多人關注這里的教育問題。