世界舞臺展現(xiàn)文化魅力 漢字一撇一捺總關(guān)情

（原標(biāo)題：《世界舞臺展現(xiàn)文化魅力 漢字一撇一捺總關(guān)情》）

漢字：一撇一捺總關(guān)情

“我們中國的漢字，落筆成畫留下五千年的歷史，讓世界都認(rèn)識。我們中國的漢字，一撇一捺都是故事……”“四海同春”2019全球華僑華人春節(jié)大聯(lián)歡上，一首《生僻字》唱出了漢字之美。

漢字里的中國

作為世界上歷史悠久沿用至今的自源文字體系，漢字經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，凝聚了豐富深厚的中華文化。雖然對漢字的起源學(xué)界有不同觀點(diǎn)，但甲骨文是學(xué)界公認(rèn)的成熟的文字。

100多年前，清代學(xué)者王懿榮在一種被稱為“龍骨”的中草藥上，發(fā)現(xiàn)了細(xì)小的刻畫。后經(jīng)專家考證，這些刻畫是甲骨文，由此把中國有文字記載的歷史提前了1000年。

2017年10月，中國申報的甲骨文項(xiàng)目順利通過聯(lián)合國教科文組織世界記憶項(xiàng)目國際咨詢委員會的評審，入選“世界記憶名錄”。

“漢字對世界尤其周邊國家產(chǎn)生過長遠(yuǎn)的影響，為世界文明發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。甲骨文入選‘世界記憶名錄’，正是其價值得到世界公認(rèn)的體現(xiàn)。” 相關(guān)專家如是評價。

沿著漢字發(fā)展的脈絡(luò)來看，從公元前14世紀(jì)開始，在青銅器上出現(xiàn)了大量的銘文，被稱為“金文”；公元前221年，小篆開始通行；后來，簡化為字形更為方正簡單的“隸書”，隸變被視為古文字與今文字的分水嶺；此后經(jīng)歷了不斷地發(fā)展沿革，逐步演變成現(xiàn)代漢字。

“漢字中蘊(yùn)含了很多中國文化的密碼，掌握漢字，人們便掌握到了解中國文化的一把鑰匙。”北京外國語大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)孟德宏老師說。

在世界舞臺展現(xiàn)魅力

北京第二外國語學(xué)院教授、巴黎漢字節(jié)協(xié)會副主席常耀華是法國漢學(xué)家白樂桑的摯友。他從白樂桑身上感受到其“對漢字的情懷”。“我們倆在一起，三句話不離漢字，白樂桑老師似乎專為漢字而生，漢字漢語幾乎是他生活的全部。” 常耀華說。

常耀華聽過多場白樂桑在中國的演講，在他的印象中，白樂桑最常說的話就是“如果沒有漢字，我不會來到這里”。

經(jīng)過多年醞釀，被白樂桑和常耀華稱為“試驗(yàn)版”的漢字節(jié)于2018年9月底在巴黎十三區(qū)政府市政廳正式拉開帷幕，本屆漢字節(jié)上推出了漢字?jǐn)z影展、畫漢字展、漢字書法展演、漢字燈籠工作坊以及公園漢字地書等多項(xiàng)活動，場面十分火爆。

“鑒于2019年是中法建交55周年，同時又是中華人民共和國成立70周年，2019年首屆巴黎漢字節(jié)正在籌備中。”常耀華說。

在常耀華看來，漢字不僅具有記錄漢語的實(shí)際功用，還具有展示自然物象的藝術(shù)功用。“一個漢字，你可以不知道它怎么讀，也不知道它蘊(yùn)含的具體含義，但當(dāng)你面對它的形象，要做到無動于衷，真的很難，尤其是早期的象形文字。”常耀華說，“ 漢字本身就是天地萬物變化莫測的寫照。漢字形體猶如自然物象，有疏有密，有大有小，有長有扁，有正有斜，有斷有連，有高有低……”

在近年來全球漢語熱持續(xù)升溫的背景下，漢字在世界范圍內(nèi)展現(xiàn)出魅力。

打開漢字之門

2017年5月9日，孟德宏在于國家圖書館展出的《漢字里的中國》展覽現(xiàn)場，為北京外國語大學(xué)的30多名來華留學(xué)生上了一堂中國語言文化課——介紹一個個立體形象的漢字背后所體現(xiàn)的中國歷史、中國社會、中國思維與中國觀念。

“漢字是來華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要組成部分，是漢語知識的重要內(nèi)容。漢字所記錄的漢語詞匯引申發(fā)展的線索等都是留學(xué)生特別感興趣的。”孟德宏說。

漢字教學(xué)也是海外華文學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)。2007年荷蘭丹華文化教育中心引進(jìn)新理念教學(xué)的教材《中華字經(jīng)》和《等級漢字》。“所謂的新理念教學(xué)就是‘快速識字，提前閱讀’。初學(xué)漢語的孩子不依賴漢語拼音識字，運(yùn)用特殊教學(xué)方法在短時間內(nèi)突破識字關(guān)，輕松認(rèn)識許多漢字。” 丹華文化教育中心胡穗娟老師說。

為了讓學(xué)生的識字過程變得有趣，丹華文化教育中心的老師進(jìn)行了各種探索。該校的李衛(wèi)老師舉了個例子：“在講到‘動物’這一課時，涉及到‘狍獾獗猹’4個字，字本身已經(jīng)很難，為幫助學(xué)生加深記憶，我設(shè)計了‘獾的美餐’課堂表演活動。學(xué)生通過表演，既記住了‘狍獾獗猹’4個字的特點(diǎn)，也認(rèn)識了‘獾’這種不常見的動物。”