國際學校“二加一”課程 或可避免低齡留學風險

（原標題：國際學校二加一課程到底是什么？）

把年紀小的孩子送出國留學，家長會擔心孩子們出現心理障礙、適應障礙以及安全問題。其實，在很多學生身上，這些問題的確成為了現實。這種情況下，與國外教育銜接緊密的國際學校，就走進了家長們的視野。

選擇國際高中的標準很多，其中很重要的一項，是各種課程模式的選擇。最近越來越多的國際學校開始采用二加一的課程設置模式，對此，有的家長們還不太了解。今天小編就給大家分析一下這種模式。

圖片來自網絡 圖文無關

“二加一”是這樣的

“二加一”教學，即在中國讀前二年高中，然后在國外讀一年高中，取得國外高中的畢業證后，繼續升入大學的模式。

“二加一”傳統課程優勢在哪?

避免低齡留學據了解，許多低齡留學生自我控制能力弱、辨別能力差，留學國外期間整天與各種電子游戲，網絡游戲為伴，荒廢學業，浪費金錢，耗費青春歲月和父母的積蓄，最終一事無成。

滬教院福田實驗學校國際部項目負責人江南岸表示，對于低齡留學的情況，我不太支持過早就把孩子送出國。年齡太小的學生，在心智上還不太成熟，辨別能力有限，在完全陌生的環境里，不管在語言還是適應方面，都會產生一些問題。“二加一”的課程模式無疑為望子成龍、望女成鳳的中國父母們提供了提前享受國際優質資源的最佳替代方案。

國內兩年，同步國外高中課程在國內兩年的課程中，以外教英文授課為主，為學生轉換思維模式。雙語老師授課為輔，為學生掃清語言障礙，打好牢固的知識基礎。

與國外學生比，中國學生理科基礎更為扎實，出國后理科的壓力小

國內教育非常注重培養學生的理科思維，理科的內容學得很深，主要訓練思維嚴謹，學會尋找必要條件來得出必然的結論，這種能力令中國學生在國外的學習中具備很大的優勢。

持有國外高中畢業證升學率更高以滬教院福田實驗學校為例，這所學校與加拿大魁北克省公立教育局合作，開辦了中加高中雙文憑國際課程班。學生畢業后，可拿到國際認可的加拿大高中畢業文憑。麥吉爾大學是加拿大排名第一的大學，位于魁北克省，每年招收的新生，60%來自本省，20%來自外省，10%的名額給力美國，只剩下10%的比例給了國際留學生。所以，如果你有魁北克高中的畢業證，那你就屬于那60%，而且只跟省內的學生競爭。而不是從10%的比例里，跟全世界的留學生競爭。

綜上所述，國際學校“二加一”的課程設置，即跟國際接軌，有助于學生大學升學，也吸收了國內教育的精華，同時避免了低齡留學的風險。

很多在國內參加高考后再出國留學，剛到國外會有很多的不適應，不僅僅是語言關，更重要的是不知道如何適應海外的生活，若是有一個過渡期就再好不過了，“二加一”課程目的源于此吧。