“我拿到Offer卻無法畢業(yè)”美國大學(xué)畢業(yè)率有多低？

（原標(biāo)題：《“我拿到了Offer，卻無法畢業(yè)”，嚴(yán)進嚴(yán)出，美國大學(xué)畢業(yè)率有多低？》）

錄取率低，排名高的學(xué)校，普遍比排名低，錄取率高的大學(xué)的畢業(yè)率高。這意味著錄取的生源好，學(xué)生能力強，越容易畢業(yè)。哈佛，耶魯，普林斯頓，芝加哥，賓大等，都高居榜首。

拿到夢校錄取書的一刻，很多人不由激動萬分。想著從此人生駛?cè)肟燔嚨溃馉N燦的未來仿佛指日可待。然而，事實并不如此。

在美國，不論是名校的“嚴(yán)進嚴(yán)出”，還是普通院校的“寬進嚴(yán)出”，最終都把守著“嚴(yán)出”這一關(guān)。能錄取只是一個好的開頭，能否有一個”happy ending ", 順利從美國大學(xué)畢業(yè)，絕不是一件容易的事。

今天我們就來看看美國大學(xué)是不是真如大家所說的：美國大學(xué)不好“混”，搞不好就要卷鋪蓋回家。

我們先來看看這幾年有關(guān)名校的報道。

《紐約時報》曾發(fā)表了一篇名為《中國難題》文章，指出有5%的中國學(xué)生在大一課程開始前，就已從語言課程中退學(xué)。

那么究竟美國大學(xué)的畢業(yè)率是多少呢？因為這件事太讓眾多家庭牽腸掛肚，有一個網(wǎng)站名叫College completion，專門統(tǒng)計每年全美國各大學(xué)的畢業(yè)率。

據(jù)統(tǒng)計每年有總共1750萬大學(xué)生正在就學(xué)，但其大學(xué)生畢業(yè)率是發(fā)達國家中最低的。畢業(yè)率最低的10所公立大學(xué)，畢業(yè)率都在15%以下，南新奧爾良大學(xué)畢業(yè)率居然只有4%，其余的或者輟學(xué)，或者沒能在6年之內(nèi)完成大約120個學(xué)分的本科課程。

其實錄取率越高，大學(xué)越容易進，學(xué)生越不容易按時畢業(yè)，這就是所謂的寬進嚴(yán)出，我們出國黨要警惕這類美國大學(xué)。

錄取率低，排名高的學(xué)校，普遍比排名低，錄取率高的大學(xué)的畢業(yè)率高。這意味著錄取的生源好，學(xué)生能力強，越容易畢業(yè)。哈佛，耶魯，普林斯頓，芝加哥，賓大等，都高居榜首。

但是埋藏在高高的畢業(yè)率后面的故事，卻鮮有人知。

一位中國學(xué)生李延，曾經(jīng)SAT2230（滿分2400），但是被迫從UCLA退學(xué)。

他說：

做不出論文（論文成績在期末成績中占30%）

在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個學(xué)期的時間去準(zhǔn)備，而論文成績在期末成績中占30%。

但在李延的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識卻又怎么也想不起意思的單詞，從李延的耳邊飛快地掠過。

美國學(xué)生從高中開始就會接觸論文寫作，但他由于在中學(xué)時從未寫過論文，對國內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道。加上每次上課都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館里的那些資料，覺得自己簡直無從下手。

無法融入小組（小組作業(yè)在整個考評中占25%）

小組作業(yè)通常會在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，這也是西方教育的傳統(tǒng)，在學(xué)生的整個考評中占25%的成績。它要求學(xué)生自己尋找合作對象，組成一個五人左右的小組，進行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。

而這些程序，初來乍到的李延毫不知情。

李延說，第一節(jié)課教授就告知他會有一個小組作業(yè)，但如何操作卻沒有說明，這就導(dǎo)致李延認(rèn)為會像在國內(nèi)學(xué)習(xí)時那般，以學(xué)號或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔(dān)心尋找小組成員的問題。

直到半期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時，李延才意識到自己落單了。

“我去找教授，他們都告訴我這必須自己解決。一個星期后，由于我還是沒有找到團隊，所以教授們只能給我指派。”

李延說，他的組員包括兩個日本人與兩個中東人，至今他都不清楚對方的名字。

由于李延的性格比較內(nèi)向，他并沒有主動與組員交流，通常開小組會議，他都是最后一個知道，有時甚至不會通知他。“他們就是這樣，認(rèn)為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人。”

學(xué)期演講困難（一學(xué)期要修3-5門課程，都要期末演講）

李延說，雖然學(xué)校沒有要求，但他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門課程才能按時畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的留學(xué)夢魘。

由于內(nèi)向的性格原因，在國內(nèi)從未參加過演講的李延，在得知要當(dāng)著一百多人用英語陳述自己的學(xué)術(shù)報告時，他甚至有些后悔這么早到美國學(xué)習(xí)。

“為了不出丑，每門演講我都花了至少一個月的時間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過無數(shù)次。”

李延說，他的第一門演講是管理，當(dāng)他帶著自己的PPT走上講臺，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容。

“原本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟。現(xiàn)在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右。”

后來，他預(yù)見到掛科數(shù)已經(jīng)超過底限，也了放棄會計期末筆試。

一學(xué)年9門考試掛8門被勸退

李延說，加州大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)包括金融、會計、市場營銷、組織行為、管理、信息技術(shù)等32門，一學(xué)年至少要修24個學(xué)分，平均一個學(xué)期3~5門課程，而李延在上半期選修了4門課程，分別包括會計、市場營銷、金融和管理，最終全掛，這對他的打擊非同小可，但日復(fù)一日的過去，他依舊沒有能找到自己學(xué)習(xí)的入門方法。

那是個星期一的下午，李延照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點開之后他頓感五雷轟頂。

“他們告訴我，由于這學(xué)年9門考試我掛了8門，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進行一年的培訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試。”

至此，李延結(jié)束了他的美國本科學(xué)習(xí)。

在總結(jié)失敗經(jīng)驗時，李延并沒有把矛頭指向語言：“我覺得自己不是因為語言才失敗的，其實我的許多日本和韓國朋友都沒有過語言關(guān)，他們卻總是知道怎么在圖書館里找到自己需要的資料，寫教授喜歡的論文。”

不僅是語言文化不適應(yīng)，課程壓力也很大！

有一位在讀名校的留學(xué)生說，他在讀的工程專業(yè)，全美排名前五。 從大二進入專業(yè)課開始，每年都淘汰40%的人 。真正最后能畢業(yè)的不到20%。 而其余專業(yè)不合格的80%的人，眼看著畢不了業(yè)，都想法轉(zhuǎn)校或者轉(zhuǎn)專業(yè) 。

另一位在讀排名前10的一個學(xué)校的留學(xué)生說，“我在讀的這個專業(yè)，學(xué)校在全國的排名是第一。Auditing一門課的不及格率就達50%。也就是說，有一半的人不及格。入學(xué)后每年都有學(xué)生被淘汰。就算是這樣，到了第三年auditing不及格率還有50%。四年后，只有最10% 頂尖的學(xué)生獲畢業(yè)資格。6年的畢業(yè)率也不到15%。按學(xué)校規(guī)定：同一科三次不及格退學(xué)。當(dāng)然大部分人不會等到被學(xué)校退學(xué)，而是會主動轉(zhuǎn)到社區(qū)大學(xué)，或者轉(zhuǎn)到一個簡單好學(xué)的專業(yè)里去。

另一位在讀藤校的學(xué)生說，我們學(xué)校經(jīng)濟學(xué)特別強，所以經(jīng)濟類專業(yè)特別難進，進了也特別難畢業(yè)。但是我們學(xué)校的美術(shù)專業(yè)錄取率是經(jīng)濟學(xué)的兩倍。然后絕大部份人也都能比較容易畢業(yè)。最后的結(jié)果是：經(jīng)濟類專業(yè)的畢業(yè)率不到10%，而美術(shù)專業(yè)畢業(yè)率近90%。平均下來，畢業(yè)率的數(shù)字就比較漂亮了。

也有同學(xué)說：“我進了大學(xué)的門，卻換上了抑郁癥，不得不停學(xué)休養(yǎng)。”

一位就讀計算機系的留學(xué)生說，我們專業(yè)第一學(xué)期淘汰80%，大一有一千多人在計算機系里面。上大課時，通常濟濟一堂，一眼看不到邊界。大二就只留兩百多，大教室上課就比較空曠了。而這200個最后能如期畢業(yè)的不到一半。而淘汰下來的學(xué)生，全分散到其它比較水的系里面了。

因此排名前列的學(xué)校，退學(xué)率不高，而轉(zhuǎn)學(xué)率與轉(zhuǎn)專業(yè)率卻很高。

所以，國外最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校一定是嚴(yán)進嚴(yán)出。一般每個學(xué)校都會有自己一個最強的科目，在這個科目上，如果學(xué)校是全國最top的水平，往往這個學(xué)科的不及格率特別高。其實不及格率往往與專業(yè)的全球排名正相關(guān)。

除了課程難度，影響畢業(yè)的還有哪些因素呢?

學(xué)術(shù)誠實

美國大學(xué)對于抄襲是絕對“零容忍”，對于作業(yè)和考試要獨立完成。

在美國的課堂里，一般情況下小伙伴們一起討論、寫作業(yè)都是不被允許的。特別是學(xué)理工科的或者建筑、藝術(shù)類是絕對不可以討論的。一般教授收到學(xué)生上傳的作業(yè)后，教授不會去親自一一對比，他們會使用在線比對的軟件進行掃描。其中涵蓋范圍包括：網(wǎng)絡(luò)資料、往屆學(xué)生作業(yè)、同班同學(xué)作業(yè)等等。

在美國，考試時除了能和教授和助教講話之外，跟任何人說話，不管話題內(nèi)容是什么，都算作考試作弊。而且很有可能被開除！

團隊合作

美國大學(xué)課程幾乎采取的是Teamwork、Groupwork的形式，這里需要培養(yǎng)團隊合作、溝通能力，對于中國學(xué)生來說，是比較大的挑戰(zhàn)。而且也會有組員之間的相互評分（Peer evaluation），評分計入總成績。

課堂積極

在課堂上要踴躍提出自己的想法，參與課堂討論，不能一味地逃避，中國學(xué)生要鍛煉自己的能力。課堂表現(xiàn)占據(jù)成績的一部分。快報君甚至見過比重占到20%的課堂表現(xiàn)。

注意出勤

生病有事都可以請假，不要無緣無故的不去上課，很有可能即使你考試考了高分，教授依舊給你一個F。

下面，為大家總結(jié)了畢業(yè)率高的一些大學(xué)。