97%中國受訪教師：動手實踐式學習幫助孩子建立自信

日前，樂高教育發布了面向全球學生、家長和教師對于學生課堂學習信心的全球學習信心調研(Confidence in Learning Poll)中國地區數據。根據Harris Insights&Analytics所提供的調查顯示，全球各地的學生在進行STEAM學習時均缺乏自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生介紹到：“受訪的中國父母中，有90%的父母認為他們的孩子如今在學校中承受著過大的壓力，85%的中國受訪教師認為中國學生所承受的壓力正在逐年增長，并且這些壓力也在逐漸消磨學生們的自信心，而97%的中國受訪教師認為動手實踐式學習或將是解決這一現狀的方法之一，并相信動手實踐式學習能夠幫助建立學術自信。”

中國家長和學生重視動手實踐式學習，因為它能夠在失敗和解決問題的基礎上不斷探索。96%的受訪中國教師認為這對學生的發展非常重要。與此同時他們也相信“失敗乃成功之母”，失敗也是他們學生學習過程中的一部分。

包括Prime科創套裝在內的樂高教育可延續性STEAM學習方案經過專門設計，旨在培養學生的審辯式思維，創造性思維、解決問題的能力以及與他人的有效溝通能力。

為了幫助學生更自信地學習，助力教師在課堂中輕松進行STEAM教學，樂高教育將通過包括Prime科創套裝在內的可延續性動手實踐學習方案，向全球不同國家的學校提供自信學習整體方案和研討會。樂高教育的學習專家還將幫助教師將STEAM實踐式學習融入課堂，助力學生在STEAM學習上建立自信心。

樂高教育全球總裁姚思鵬(Esben Stærk Jørgensen)先生表示：“根據這項調查我們可以看出，中國的學生正在承受著日益繁重的壓力，家長和老師也均已意識到這可能對學生的身心健康產生影響。實踐式學習為學生提供了一種培養他們獲得成功所需技能和信心的方法，而不僅僅是簡單的標準化測試結果。”

樂高教育大中華區負責人余菁維先生補充道：“Prime科創套裝和SPIKE App應用軟件中包含超過30學時的STEAM課程能夠啟發學生去嘗試不同的解決問題的方法，勇于嘗試新事物并最終成為更自信的學習者。對于教師而言，備課是實施課程的重要前提，新方案包含符合國家課程標準的4大類課程包，并針對45分鐘的課程進行了優化，方便教師將Prime科創套裝與課堂融合應用。”

該套裝包含523塊積木，可用于創建不同的模型，以及配套的STEAM課程計劃，幫助將更多動手實踐式內容融入課堂學習，鼓勵學生主動參與到STEAM課程的學習中來。